Педагогічний факультет
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/108
Browse
20 results
Search Results
Item ЗМІСТ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ (ХVІ-ХХ СТОЛІТТЯ): ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ(2019) Цюпак, І. М.; Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.У статті автором здійснено аналіз змісту початкової освіти України в ХVІ-ХХ століттях, узагальнено в історичній ретроспективі трансформаційні процеси в системі початкової освіти. Зазначено потребу дослідження історії становлення теорії й практики початкової освіти на різних етапах становлення української державності. З’ясовано, що на території сучасної України початкову освіту можна було здобути в парафіяльних, козацьких, народних школах, школах грамоти. В статье автором осуществлен анализ содержания начального образования Украины в ХVI-ХХ веках, обобщенно в исторической ретроспективе трансформационные процессы в системе начального образования. Отмечена потребность исследования истории становления теории и практики начального образования на разных этапах становления украинской государственности. Установлено, что на территории современной Украины начальное образование можно было получить в приходских, казацких, народных школах, школах грамоты. In the article the author analyzes the content of elementary education of Ukraine in the seventeenth and twentieth centuries, summarizes in the historical retrospect transformational processes in the system of elementary education. The need to study the history of the formation of the theory and practice of elementary education at different stages of the formation of Ukrainian statehood is pointed out. It was found out that in the territory of modern Ukraine initial education could be obtained in parish, Cossack, public schools, schools.Item PECULIARITIES OF EXPERIMENTAL AND RESEARCH ACTIVITIES IN CLASSES WITH PRESCHOOLERS(2019) Polevikova, O. B.; Shvets, T. A.; Tsyupak, I. М.; Полевікова, О. Б.; Швець, Т. А.; Цюпак, І. М.The current situation of human development is the situation of non-standard, uncertain tasks, a situation where we have to deal with unreliable information, take into account the points of view of real and potential partners. It requires from each individual an exploratory attitude towards the outside world. The principal feature that determines the specifics of cognitive activity of man in modern conditions is that there is a constant need to manage immediately a multitude of new and diverse objects and phenomena associated with each other. Therefore, now we need another system of organization of cognitive activity - qualitatively higher level. A modern child should actively explore the novelty and complexity of a changing world, create, invent new, original strategies of behavior and activities. This active cognitive attitude to reality should be formed from childhood. The authors proposed their way to solving this problem through the organization of search and research activities of preschool children, which is considered as a powerful innovative educational technology - a means of solving educational problems in the modern society, a means for the translation of norms and values of the scientific community into the educational system, the means of replenishment and the development of the intellectual potential of society. The article analyzes contemporary ideas about research training; forms of organization and methods of experimental learning are disclosed; the stage of research search of a child is described; sequence of research with children; the possibilities of organizing experimentation in various kinds of children's activities are considered; algorithm for preparing and conducting an experiment-class; 1Olga Polevikova, Ph.D., associate Professor of pedagogy of preschool and elementary education department, pedagogical faculty of Kherson state university, e-mail: polevikov@list.ru 2Irina Tsyupak, Ph.D., associate Professor of pedagogy of preschool and elementary education department, pedagogical faculty of Kherson state university, e-mail: irinatcupak@gmail.com 3Tatiana Shvets, Ph.D., senior lecturer of pedagogy of preschool and primary school education department, pedagogical faculty of Kherson state university, e-mail:tattishvets@gmail.com structure of the occupation-experiment; Examples of experiments and experiments for children are given.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ДОСВІДУ РОЗШИРЕННЯ МЕРЕЖІ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ХЕРСОНЩИНИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ В ПРАКТИКУ СЬОГОДЕННЯ(2017) Цюпак, І. М.; Tsyupak, I. М.У статті розкрито можливість використання особливостей області для поліпшення навчально-виховного процесу в дошкільних закладах Херсона. Описані можливості впровадження накопиченого досвіду в напрямку розширення мережі дошкільних закладів Херсонщини. The article discloses the possibility of using the characteristics of the region to improve the educational process in preschool institutions in Kherson. The possibilities of implementation of lessons learned in the direction of expanding the network of preschool institutions in Kherson.Item ТЬЮТОРСЬКИЙ СУПРОВІД У КОНТЕКСТІ ФЕНОМЕНОЛОГІЧНОЇ МОДЕЛІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2018) Цюпак, І. М.; Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.У статті здійснено спробу в контексті феноменологічної моделі дошкільної освіти дати визначення тьюторському супроводу, описати суть зазначеної педагогічної діяльності із врахуванням можливих видів тьюторського супроводу дітей передшкільного віку. З’ясовано, що тьюторський супровід, як модель передбачає персональний характер освітньої діяльності з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей дітей, дбайливе ставлення до їх інтересів і потреб. В статье предпринята попытка в контексте феноменологической модели дошкольного образования дать определение тьюторскому сопровождению, описать суть указанной педагогической деятельности с учетом возможных видов тьюторского сопровождения детей дошкольного возраста. Выяснено, что тьюторские сопровождение, как модель предполагает персональный характер образовательной деятельности с учетом индивидуально-психологических особенно детей, заботливое отношение к их интересам и потребностям. In the article, an attempt is made in the context of the phenomenological model of preschool education to define the tutor's accompaniment, to describe the essence of the mentioned pedagogical activity taking into account the possible types of tutorial escort of children of pre-school age. It was found out that tutor support, as a model, involves the personal nature of educational activities, taking into account the individual psychological characteristics of children, a careful attitude to their interests and needs.Item ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ Я. А. КОМЕНСЬКОГО В КОНТЕКСТІ ДОСЛІДЖЕНЬ НАУКОВЦІВ УКРАЇНИ : ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ(2017) Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.; Цюпак, І. М.У статті автором здійснено аналіз досліджень науковців України щодо вивчення педагогічних ідей Я. Коменського, його просвітницької діяльності, практичного досвіду у сфері педагогічної науки та з’ясовано, що життєвий шлях, педагогічні погляди й ідеї, поради й рекомендації ставали предметом наукових пошуків дослідників лише частково. Обґрунтовано внесок педагога у становлення педагогічної думки та уточнено вплив провідних ідей Я. Коменського на процес навчання у системі освіти. Проаналізовано окремі аспекти педагогічної спадщини та філософських поглядів Яна Амоса Коменського у контексті досліджень науковців України. Зроблено висновки щодо актуальності ідей вченого для розвитку сучасної педагогічної науки. В статье автором осуществлен анализ исследований научных работников Украины относительно изучения педагогических идей Я. Коменского, его просветительской деятельности, практического опыта в сфере педагогической науки и выяснено, что жизненный путь, педагогические взгляды и идеи, советы и рекомендации становились предметом научных поисков исследователей лишь частично. Обоснован вклад педагога в становления педагогической мысли и уточнено влияние ведущихся идей Я. Коменского на процесс обучения в системе образования. Проанализированы отдельные аспекты педагогического наследия и философских взглядов Яна Амоса Коменского в контексте исследований научных работников Украины. Сделаны выводы относительно актуальности идей ученого для развития современной педагогической науки. The article analyzes the researches of Ukrainian scientists concerning the study of pedagogical ideas of J. Komensky, proved his contribution in the development of educational thought and influence on the learning process in the education system. Also analyzed some aspects of the pedagogical heritage and philosophical views of Jan Amos Komensky in the context of the scientists’ researches of Ukraine. Conclusions are made about the relevance of the ideas of the scientist for the development of modern pedagogical science. Modern scientific and methodological synthesis allows the consideration of problems of development of pedagogical science through the prism of existing research in the field of education that gives you the opportunity to find out the main directions of the phenomenon of the teaching staff from the point of view of the Genesis of scientific thought. Changes in the educational area to meet the modern trends of development of science and act as a space for theoretical analysis that can be carried out a comprehensive study of the educational systems of the past and present. It is found that an important factor for the realization of pedagogical ideas of the Czech teacher in Ukraine is the reference to the past through the study of national history, in particular in the field of education and pedagogy. The study of historical and pedagogical content, help deeper to reveal most aspects of the research problem through the study of its dynamics at different stages of development. The interpretation of historical facts, theories and phenomena, diverse ways of human development is one of the ways of transformation of the content of education, education of the younger generation using the best ideas of pedagogical science.Item КЛАСИФІКАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ В ГАЛУЗІ ІСТОРІЇ ДОШКОЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ(2017) Цюпак, І. М.; Tsyupak, I. М.Стаття містить теоретичне обґрунтування класифікацій педагогічних досліджень, які, на думку автора, сприяють формуванню інноваційного дослідницького простору, а також спрямована на підвищенням рівня освіченості та удосконалення наукового мислення й рівеня роботи педагогічних дослідників. the article contains a theoretical substantiation of classifications of pedagogical research, which, in the opinion of the author, contribute to the formation of an innovative research area and is aimed at improving the level of education and improve scientific thinking and level of work of pedagogical researchers.Item ФЕНОМЕН «ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИ» В НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ(2017) Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.; Цюпак, І. М.У статті розкрито феномен «трансформація освіти» в наукових дослідженнях з урахуванням головних ідей та потреб суспільства Автором зясовано, що зміни у педагогічній думці й парадигмі освіти неможливі без розгляду досліджуваного явища в історичному контексті. Таким чином зміни в освіті, що впливають на якість трансформації підпорядковані певним ідеям, серед яких ми визначаємо наступні й такі, що впливають на її учасників: культуроносні зміни, методологічні основи сучасної філософії освіти, процес перетворення внутрішньої основи існуючої системи цінностей особистості, освітній інформаційно- організаційний простір. В статье раскрыт феномен «трансформация образования» в научных исследованиях с учетом главных идей и потребностей общества. Автором выяснено, что изменения в педагогической мысли и парадигме образования невозможные без рассмотрения исследуемого явления в историческом контексте. Таким образом изменения в образовании, которые влияют на качество трансформации подчинены определенным идеям, среди которых мы определяем следующие и те, которые влияют на ее участников: культуроносные изменения, методологические основы современной философии образования, процесс преобразования внутренней основы существующей системы ценностей личности, образовательное информационно-организационное пространство. In the article the phenomenon of "transformation of education" in the scientific studies, taking into account the main ideas and the needs of society. The author found that changes in pedagogical thought and the paradigm of education is impossible without consideration of the phenomenon in a historical context. Therefore, the changes in education that affect the quality of the transformation are subject to certain ideas, among which we define as those that affect its members: kulturologia changes, methodological foundations of contemporary philosophy of education, the process of transformation of the internal foundations of the existing system of individual values, educational information and organisational space.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ДОСВІДУ РОЗШИРЕННЯ МЕРЕЖІ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ХЕРСОНЩИНИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ В ПРАКТИКУ СЬОГОДЕННЯ(2017) Цюпак, І. М.; Tsyupak, I. М.У статті розкрито можливість використання особливостей області для поліпшення навчально-виховного процесу в дошкільних закладах Херсона. Описані можливості впровадження накопиченого досвіду в напрямку розширення мережі дошкільних закладів Херсонщини. The article discloses the possibility of using the characteristics of the region to improve the educational process in preschool institutions in Kherson. The possibilities of implementation of lessons learned in the direction of expanding the network of preschool institutions in Kherson.Item THE INTERPRETATION OF THE PEDAGOGICAL INNOVATIONS IN DIFFERENT CLASSIFICATIONS(2016) Tsyupak, I. М.; Цюпак, І. М.Тhe article contains a theoretical basis of the classifications of pedagogical innovations, which is, in the author's opinion, contributed to the formation of innovative educational area and also it is directed on modernization of educational area.Item ВПЛИВ РОБОТИ ТВОРЧИХ ГРУП ВИХОВАТЕЛІВ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ НА РОЗВ’ЯЗАННЯ ДОШКІЛЬНИХ ОСВІТНІХ ПРОБЛЕМ(2015) Цюпак, І. М.; Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.У статті розкрито необхідність узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду й організації співпраці з іншими навчальними закладами. Виявлено методичні розробки, які були позитивним результатом роботи творчих груп за для можливості озброїти майбутніх вихователів теоретичними знаннями й практичними вміннями, за допомогою яких вони зможуть досягти високого рівня навчання дітей другої мови, прищепити їм любов до національної культури. В статье раскрыта необходимость обобщения и распространения передового педагогического опыта и организации сотрудничества с другими учебными заведениями. Выявлено методические разработки, которые были положительным результатом работы творческих групп для возможности вооружить будущих воспитателей теоретическими знаниями и практическими умениями, с помощью которых они смогут достичь высокого уровня обучения детей второму языку, привить им любовь к национальной культуре. The article deals with the need to summarize and disseminate best pedagogical experience and collaboration with other educational institutions. Identified methodological developments, which were positive result of the creative teams to be able to equip future teachers with theoretical knowledge and practical skills with which they can achieve a high level of teaching children a second language, to instill in them a love of the national culture.