Факультет психології, історії та соціології
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/248
Browse
Item COMPARISON OF THE STRUCTURES OF BULLYING PARTICIPANTS’ AGGRESSIVE BEHAVIORS IN THE SCHOOL ENVIRONMENT(2026) Zavatska, N.; Sakharova, K.; Zavatskyi, V.; Yaremchuk, N.; Kozyra, P.; Batasheva, N.; Novatskyi, V.; Popovych, I. S.; Попович, І. С.The aim of the study is to compare the structures of bullying participants’ behaviors in the school environment. The study involved students aged 10 to 16 who attended secondary schools in Kyiv (Ukraine), with a total number of n = 173. We created a diagram of bullying participants’ aggressive behaviors in the school environment. It was found that bullies significantly surpassed victims in four aggressiveness parameters (p ≤. 010; p < .001): “physical aggression”, “indirect aggression”, “irritation”, “pangs of conscience”, and on the integral aggressiveness scale. Victims significantly surpassed (p ≤. 050; p ≤. 010; p < .001) active bystanders in eight aggressiveness parameters and on two integral scales, passive bystanders – in three aggressiveness parameters and on the integral aggressiveness scales, and participants with no school-based bullying experience – in eight aggressiveness parameters and on two integral scales. It was substantiated that our comparative research is a confirmatory strategy with the elements of comparison that operationalize the most relevant dimensions characterizing the bullying phenomenon – aggressiveness parameters. It was summarized that bullying was considered a systemic model of the interrelated aggressive behaviors of all participants in this process. We obtained important scientific facts that should be learnt by the organizers of the educational activities in secondary education institutions to develop prevention and psycho-correction training courses on school bullying.Item PSYCHOLOGICAL SEMANTIC PARAMETERS OF ADOLESCENTS’ CONFORMISM IN THE MEASUREMENT OF VALUE ORIENTATIONS(2021) Popovych, I. S.; Blyskun, O.; Hulias, I.; Shcherbyna, V.; Batasheva, N.; Aleksieieva, M.; Chala, T.; Попович, І. С.; Блискун, О. А.; Гуляс, І. А.; Щербина, В. Ю.; Баташева, Н. І.; Алєксєєва, М. І.; Чала, Т. І.The aim is to theoretically substantiate and empirically study the psychological semantic parameters of conformism of adolescence and to establish the relationship with values. Value orientations as an important regulatory mechanism of personality behavior are revealed. Conformism is interpreted through social desirability as the individual’s desire for positive and constructive interaction, exchange with society, during which the individual obeys the latter, presenting himself in a favorable light. It is noted that young people often change their values under the pressure of “significant others” and society, presenting themselves in a favorable light, implementing conformal behavior. It is established that conformism correlates with value orientations (p<.01; p<.05). It is noted that respondents with a high level of conformism are characterized by a change in values under the influence of the environment and people with low levels – this trend is not observed. It has been studied that in adolescence there is a shift in the orientation of the individual from focusing on other people to focusing on their own meanings and values. It is determined that a person with a high level of conformism can neglect his own values, and therefore change his own behavior, which can be regarded as a “challenge to the environment”. It is offered to apply the received empirical results in training and to implement in educational and professional preparation of students-psychologists. Метою є теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження психологічних змістових параметрів конформізму в юнацькому віці та встановлення взаємозв’язку з цінностями. Розкрито ціннісні орієнтації як важливий регулятивний механізм поведінки особистості. Зазначено, що часто молоді люди зраджують своїм цінностям під тиском “значущих інших” та соціуму, представляючи себе у вигідному світлі, реалізуючи конформну поведінку. Встановлено, що конформізм корелює з ціннісними орієнтаціями (p<.01; p<.05). Зазначено, що респондентам з високим рівнем конформізму властива зміна цінностей під впливом оточення, у осіб з низьким рівнем – дана тенденція не спостерігається. Досліджено, що у юності відбувається зміщення спрямованості особистості від орієнтації на інших людей до орієнтації на власні сенси і цінності. Визначено, що особа з високим рівнем конформізму може нехтувати власними цінностями, і тому змінювати власну поведінку, яка може розцінюватися як “виклик оточенню”. Запропоновано отримані емпіричні результати застосувати у тренінгу і реалізувати в навчально-професійній підготовці студентів-психологів.