Факультет психології, історії та соціології

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/248

Browse

Author: search.filters.author.Bokhonkova, Y.

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    IMPACT OF EMOTIONALITY AND LOCUS OF CONTROL ON ATHLETES’ MOTIVATION FOR SUCCESS ACHIEVEMENT AND FAILURE AVOIDANCE IN INDIVIDUAL SPORTS
    (2024) Popovych, I.; Bokhonkova, Y.; Sokolova, H.; Forostian, О.; Rodchenkova, I.; Yurkiv, Y.; Korniienko, I.; Попович, I.
    This study aimed to identify statistically significant parameters regarding the influence of emotionality and locus of control on athletes' motivation for success achievement and failure avoidance in individual sports. The sample consisted of athletes participating in individual sports (n = 123) with a mean age of 23 (Me = 23; M = 23.19; SD = ±2.92), representing disciplines such as artistic gymnastics, track and field, weightlifting, freestyle wrestling, and boxing. Among the participants were medalists and winners of regional, national, international, and Olympic sports competitions. Methods. The methods verified in sports studies allowed measuring a number of parameters of emotionality and locus-control, and also two dependent variables – motivation for achieving success and avoiding failure. Statistically significant differences were identified by standard coefficients. Results. It was empirically established that both dependent variables have a considerable number of statistically significant correlations (p ≤ .050; p ≤ .010): motivation for achieving success has eight correlations, motivation for avoiding failure has seven correlations. It was found that three parameters – “athletes’ emotional stability”, “area of athletes’ achievements” and “athletes’ health and illnesses” correlate significantly with both motivations: motivation for achieving success (MAS) and motivation for avoiding failure (MAF). Diametrically opposite correlations of the parameters “athletes’ interpersonal relationships” with MAS (rxy = -.235; p=.041) and MAF (rxy = .215; p = .045) and “athletes’ sporting activities” with MAS (rxy = .623; p = .041) and MAF (rxy = -.238; p=.042) were established. Discussion and conclusions. It was generalized that emotional stability (ES) and emotional arousal (EA) are important parameters of athletes’ emotionality, whose constructive realization is within the scope of emotional intelligence (EQ) and has a statistically significant impact on motivation and achievement of victory. It was explained that support for emotional positive relationships in domination of motivation for achieving success can have a negative effect on athletes’ concentration. Such relationships can be a defense mechanism, emotional comfort and psychological relief in difficult situations of sporting activities in case of domination of motivation for avoiding failure. It was proved that emotionality and locus-control affect motivation for achieving success and avoiding failure of athletes in individual sports. The obtained results are characterized by scientific novelty and can arouse interest in everyone who is involved in training and competition processes of athletes in individual sports.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Research of the Motivational Mental States of Future Bachelors of the Faculty of Physical Education and Sports in the Educational Process
    (2020) Popovych, I. S.; Halian, O.; Bokhonkova, Y.; Serbin, I.; Buhaiova, N.; Blyskun, O.; Yaremchuk, V.; Попович, І. С.; Галян, О.; Бохонкова, Ю.; Сербін, Ю.; Бугайова, Н.; Блискун, О.; Яремчук, В.
    The purpose of the article is to research the motivational mental states of future bachelors of the Faculty of Physical Education and Sports, majoring in “Secondary Education (Physical Education)” and “Physical Education and Sports”. Motivational mental states are important regulators of educational, professional, sports, competitive activity of bachelors. Educators’ understanding of motivational mental states makes it possible to operationalize the tasks of educational and professional training of future Physical Education teachers and professional athletes. The research represents tests with standardized questionnaires and factor analysis of bachelor’s motivational mental states (n=232). The structure of motivational mental states is determined by factor analysis. Factor 1 “Cognitive ego-motivation” (24.28%) and Factor 3 “Analytical and synthetic” (9.99%) were found to be the main ones. The results obtained may be of interest to the heads of sports educational establishments that organize the educational process of bachelors, coaching staff, athletic directors, anyone involved in the education and training of bachelors-teachers of Physical Education, bachelors-athletes, as well as researchers of psychology and physical education. El objetivo del artículo es estudiar los estados mentales motivacionales de futuros licenciados de la Facultad de Educación Física y Deportes, que estudian en las especialidades “Educación Secundaria (Cultura Física)” y “Cultura Física y Deportes”. Los estados mentales motivacionales son los reguladores importantes de la actividad educativa, profesional, deportiva y competitiva de los licenciados. La comprensión del profesorado de los estados mentales motivacionales les permite operacionalizar la solución de los objetivos de la preparación educativa profesional de futuros profesores de educación física y deportistas profesionales. El estudio presenta los tests con cuestionarios estandartizados y el análisis factorial de los estados mentales motivacionales de licenciados (n=232). El análisis factorial determinó la estructura de los estados mentales motivacionales. Se estableció que el principal es el Factor 1 ”Ego-motivación cognitiva" (24.28%) y el Factor 3 “Motivación analítica de síntesis” (9.99%). Los resultados obtenidos pueden ser interesantes para los jefes de instituciones educativas deportivas que organizan el proceso educativo de licenciados, el equipo de entrenadores, los directores deportivos y para todos los que están relacionados con la formación y el entrenamiento de licenciados-profesores de educación física, licenciadosdeportistas, así que para los investigadores de la psicología de educación física y deportes. Метою статті є дослідження мотиваційних психічних станів майбутніх бакалаврів факультету фізичного виховання та спорту, які навчаються за спеціальностями “Середня освіта (Фізична культура)” і “Фізична культура і спорт”. Мотиваційні психічні стани є важливими регуляторами навчально-професійної, спортивної, змагальної діяльності бакалаврів. Розуміння освітянами мотиваційних психічних станів дозволяє операціоналізувати вирішення завдань навчально-професійної підготовки майбутніх вчителів фізичного виховання і професійних спортсменів. Дослідження представляє тести зі стандартизованими анкетами та факторний аналіз мотиваційних психічних станів бакалаврів (n=232). Факторним аналізом визначено структуру мотиваційних психічних станів. Встановлено, що основним є Factor 1 “Когнітивне его-мотивування” (24.28%) і Factor 3 “Аналітико-синтезне мотивування” (9.99%). Отримані результати можуть бути цікаві керівникам спортивних навчальних закладів, що організовують освітній процес бакалаврів, тренерському штабу, спортивним директорам, всім, хто має відношення до навчання і тренування бакалаврів-вчителів фізичного виховання, бакалаврів-спортсменів, а також дослідникам психології фізичного виховання і спорту.