Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/609
Browse
Item APPLIED RESEARCH ASPECT OF SOCIAL EXPECTATIONS OF PERSONALITY IN ENGLISH SCIENTIFIC LITERATURE(2016) Popovych, I. S.; Попович, І. С.У статті розглянуто застосування теорії очікувань у стратегії продуктивності організації, цілепокладанні та мотивації співробітників, організаційній взаємодії, системі прийняття рішення, у виборі професії, прогнозуванні продуктивності діяльності (O.Behling, G.De Sanctis, R.J.House, J.Lawler, F.C.Lunenburg, R.S.Schuler, F.A.Starke та ін.). Проаналізовано соціальний зміст очікувань в контексті групових динамічних процесів, інтерактивний ефект між сприйняттям й мотиваційними здібностями, реалізацію теорії очікуваної тривалості (J.Butler, T.Connolly, K.Darboe, L.E.Miller, G.Wolf та ін.). Вивчено праці, у яких дослідники прийшли до висновку, що повторне закріплення насилля сприяє розвитку агресивності особистості через формування ворожих очікувань (C.A.Anderson, B.J.Bushmann). Показано, як за допомогою теорії очікувань можна пояснити вживання та зловживання алкоголем (A.R.Baldwin, T.P.S.Oei). Зроблено висновок, що значна частина сучасних прикладних досліджень базуються на поєднанні мотиваційних теорій очікувань (E.E.Lawler, H.Peak, L.W.Porter, V.H.Vroom). Звернуто увагу, що теорія очікувань дозволяє не тільки досліджувати взаємозв’язок між мотивацією та намірами блогерів, а й фактично координувати його (H.Liao, S.Liu, Y.Zeng). Зазначено, що фармакологічні плацебо-ефекти в організмі людини є повністю зумовленими очікуваннями (J.Podd, S.Stewart-Williams). Встановлено, що велика частина досліджень очікувань з прикладним характером базується на загальноприйнятих теоріях очікувань і доволі часто є перевіркою, спростуванням чи доповненням наукових здобутків попередників, почасти наукові пошуки націлені на розв’язання прикладних завдань сьогодення та вирішення актуальних соціальних проблем. В статье рассмотрено применение теории ожиданий в стратегии производительности организации, целеполагании и мотивации сотрудников, организационном взаимодействия, системе принятия решения, в выборе профессии, прогнозировании продуктивности деятельности (O.Behling, G.De Sanctis, J.Lawler, F.C.Lunenburg, R.J.House, R.S.Schuler, F.A.Starke и др.). Проанализирован социальный смысл ожиданий в контексте групповых динамических процессов, интерактивный эффект между восприятием и мотивационными способностями, реализация теории ожидаемой продолжительности (J.Butler, T.Connolly, K.Darboe, L.E.Miller, G.Wolf и др.). Изучены труды, в которых исследователи пришли к выводу, что повторное закрепление насилия способствует развитию агрессивности личности через формирование враждебных ожиданий (C.A.Anderson, B.J.Bushmann). Показано как с помощью теории ожиданий можно объяснить употребление и злоупотребление алкоголем (A.R.Baldwin, T.P.S.Oei). Сделан вывод, что значительная часть современных прикладных исследований базируются на сочетании мотивационных теорий ожиданий (E.E.Lawler, H.Peak, L.W.Porter, V.H.Vroom). Акцентировано внимание, что теория ожиданий позволяет не только исследовать взаимосвязь между мотивацией и намерениями блоггеров, но и фактически координировать ее (H.Liao, S.Liu, Y.Zeng). Отмечено, что фармакологические плацебо-эффекты в организме человека полностью обусловлены ожиданиями (J.Podd, S.Stewart-Williams). Установлено, что большая часть исследований ожиданий прикладного характера, базируется на общепринятых теориях ожиданий и довольно часто является проверкой, опровержением или дополнением научных достижений предшественников, отчасти научные исследования нацелены на решение важных задач и актуальных социальных проблем.Item DESIGNING CLOUD-ORIENTED UNIVERSITY ENVIRONMENT IN TEACHER TRAINING OF FUTURE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS(2019) BAKHMAT, N.; MAKSYMCHUK, B.; VOLOSHYNA, O.; KUZMENKO, V.; MATVIICHUK, T.; KOVALCHUK, A.; MARTYNETS, L.; UCHYTEL, I.; SOLOVYOV, V.; MANZHOS, E.; SHEIAN, M.; ALIEKSIEIEV, O.; Slyusarenko, N. V.; ZHOROVA, I.; MAKSYMCHUK, I.; Слюсаренко, Н. В.One of the most promising means of creating and updating the database of educational and methodological materials are assumed to be cloud technologies (CT). The prospects of cloud technologies have made it possible to assume that, unlike traditional, educational and methodological support developed in the context of cloud technologies, it is open and dynamic, elementarily interchangeable and responsive to a wide range of teachers with different levels of IT competence. Theoretical and methodical principles of pedagogical training of teachers in the conditions of informational and educational environment of a HEI are substantiated: availability of interrelated IT tools system, software tools of cloud services intended to provide openness and accessibility of the selection and modification of teaching aids, organization of interactive training; diagnostic and control of the training at all stages with the aim of possible adjustment of it (application of a person-oriented approach), feedback; multilevel and differentiated approaches in training with the possibility of continuous on-line and offline assistance; flexibility of training organization. The research aims substantiate theoretical and methodical principles of professional training of physical education teachers under the conditions the university’s informational and educational environment. Methods: retrospection, comparison, content analysis; synthesis, generalization, theoretical design; psychopedagogicalobservation, conversations, testing, questionnaires, interviews; pedagogicalexperimentwithqualitativeandquantitativeanalysisofresults, theirstatisticalprocessing (A chi-squaredtestor χ2 test, Microsoft Excel, 2 dispersion, Student’s t-test, thePearsoncorrelationcoefficient). Participants: 642 students were divided into three groups: two control groups (CG1 – 210, CG2 – 215) and one experimental group (EG – 217). Results: the values of the observed statistics 2 13 and 2 23 are respectively 8.45 and 10.08,gives grounds for rejecting the null hypothesis and acceptance of an alternative hypothesis.Conclusions: The experimental checkup indicates the effectiveness of the developed model, which was used by students of experimental groups since it made it possible to improve the quality of students’ pedagogical knowledge, form independent work skills and increase the level of professional motivation.Item DIFFERENTIATED APPROACH TO PHYSICAL EDUCATION OF ADOLESCENTS WITH DIFFERENT SPEED OF BIOLOGICAL DEVELOPMENT(2019) SITOVSKYI, A.; MAKSYMCHUK, B.; KUZMENKO, V.; NOSKO, Y.; KORYTKO, Z.; BAHINSKA, O.; MARCHENKO, O.; NIKOLAIENKO, V.; MATVIICHUK, T.; SOLOVYOV, V.; KHURTENKO, O.; Slyusarenko, N. V.; ZHOROVA, I.; MAKSYMCHUK, B.; Слюсаренко, Н. В.Aim: to justify and experimentally verify themethodology of differentiated approach to developing motor skills of seventh-graders depending on paces of their biological development. Material: 304 schoolchildren (148 boys and 156 girls), seventh-graders from the general education school No 20 in Lutsk, participated in the formative pedagogical experiment. The control group consisted of 99 boys and 105 girls and the experimental group – 49 boys and 51 girls, who were classified into the main medical group for health reasons and were not involved in sports sections. Results: It was found that schoolchildren with different levels of biological development within one age-sex group differ significantly in terms of the cardiorespiratory system capacity, physical performance and physical fitness. Therefore, the authors designed the methodology for allocating educational time to develop motor skills of seventh-graders during physical education lessons depending on paces of their biological development under the conditions of three physical education lessons per week. Conclusions: this methodology of differentiated approach to allocating educational time to develop motor skills of seventh-graders is an effective means for differentiated physical education of adolescents, which is reflected in the increase in the level of physical fitness and performance in seventh-graders during the pedagogical experiment.Item «HOMO SPERATOR»(2014) Попович, І. С.Item INTERNATIONAL TREATIES ON GENDER EQUALITY AS THE LEGAL FRAMEWORK FOR GENDER EDUCATION DEVELOPMENT IN THE POST-SOVIET COUNTRIES(2016) Grishak, S. М.; Гришак, С. М.The paper deals with the international treaties that are generally agreed today to be universal legal framework in the field of equality between men and women (International Covenant on Civil and Political Rights, International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, Declaration on the Elimination of Discrimination Against Women, The Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women). The subsequent ratification of these treaties by the post-Soviet countries promoted to embody them in domestic law for the implementation of gender equality, so it was a legal basis for the development of gender education in the post-Soviet space.Item PROFESSIONAL COMPETENCY OF THE EDUCATOR IN QUESTIONS OF FAMILY EDUCATION(2007) Fedyaeva, V. L.; Федяєва, В. Л.Item PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS OF SOCIAL EXPECTATIONS OF THE INDIVIDUAL(2015) Popovych, I. S.; Попович, І. С.Item SOCIAL EXPECTATIONS – A BASIC COMPONENT OF THE SYSTEM OF ADJUSTING OF SOCIAL CONDUCT OF A PERSON(2014) Popovych, I. S.; Попович, І. С.In the article the results of research of social expectations are reflected in the context of the system of adjusting of social conduct of a person. Attention is accented on the system of expectations of a person.Item SOCIAL EXPECTATIONS : TYPES, FUNCTIONS AND MECHANISMS(2015) Попович, І. С.In the article scientific knowledges are systematized and complemented about the typologies signs of social expectations of personality. The list of functions is given and their essence is exposed. Work of mechanisms of unexpected and expected action is described. У статті систематизовано та доповнено наукові знання про типологічні ознаки соціальних очікувань особистості. Подано перелік функцій та розкрита їх сутність. Описано роботу механізмів неочікуваної та очікуваної дії.Item SOCIAL EXPECTATIONS IN PRIMARY SCHOOL AGE(2014) Popovych, I. S.; Попович, І. С.Item THE ROLE OF COOPERATIVE LEARNING IN THE FORMATION OF STUDENTS’ READINESS TO INTERCULTURAL COMMUNICATION(2016) Soter, M. V.; Сотер, М. В.Item THE WEBQUEST AS A MEANS OF IMPROVING THE EFFICIENCY OF STUDENTS’ FOREIGN LANGUAGE TRAINING OF UKRAINIAN TECHNICAL INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION (BEGINNING OF THE 21ST CENTURY)(2020) Slyusarenko, N. V.; Soter, M. V.; Слюсаренко, Н. В.; Сотер, М. В.The possibilities of WebQuest technology to improve the efficiency of students’ foreign language training of Ukrainian technical institutions of higher education at the beginning of the XXI century have been revealed. It has been noted that the opportunity with the help of the WebQuest to involve all kinds of authentic texts (from the text to video material) with professionally-oriented issues helps to increase students’ motivation to study and reach educational goals, provides the possibility to activate their cognitive activities and strengthen their desire for selfeducation. The advantages of this technology for improving students’ foreign language training have been represented. The results of the questionnaire have been provided, which confirm that WebQuest technology gives an opportunity to expand students’ vocabulary on a specific topic, to interest and motivate them to study a particular problem, to intensify the process of studying professional-oriented terminology, to develop students’ foreignlanguage, lexical and socio-cultural competence.Item THEORETICAL MODELLING OF INTERCULTURAL COMMUNICATION PROCESS(2016) Soter, M. V.; Сотер, М. В.The definition of the concepts of “communication”, “intercultural communication”, “model of communication” are analyzed in the article. The basic components of the communication process are singled out. The model of intercultural communication is developed. Communicative, behavioral and complex skills for optimal organization of intercultural communication, establishment of productive contact with a foreign partner to achieve mutual understanding, searching for acceptable ways of organizing interaction and cooperation for both communicants are highlighted in the article. It is noted that intercultural communication through interaction between people affects the development of different cultures’ aspects.Item TRANSFORMATION FUNCTION OF SOCIAL EXPECTATIONS OF A PERSON(2014) Popovych, I. S.; Попович, І. С.Item А. ЗАЛУЖНЫЙ – ОДИН ИЗ ФУНДАТОРОВ УЧЕНИЯ ПРО КОЛЛЕКТИВ(2013) Сараєва (Чабан), О. В.; Сараева, Е. В.Item АВТОРИТЕТ І ОСОБИСТИЙ ПРИКЛАД БАТЬКІВ У СІМЕЙНІЙ ПЕДАГОГІЦІ(2004) Федяєва, В. Л.Item Item АКТИВНА ЖИТТЄВА ПОЗИЦІЯ ДОКТОРА ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК, ПРОФЕСОРА ТЕТЯНИ ЗАВГОРОДНЬОЇ(2019) Кузьменко, В. В.; Слюсаренко, Н. В.