Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/609
Browse
Search Results
Item МОЛОДШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК ЯК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ: ТРАДИЦІЇ ТА ІННОВАЦІЇ(2015) Шевцова, Г. Г.; Shevtsova, A. G.; Шевцова, А. Г.У статті обґрунтовано важливість врахування вікових особливостей розвитку молодших школярів у навчально-виховному процесі початкової школи. Встановлено, що цей віковий період є сенситивним для морального розвитку, активного розвитку особистості, психічних пізнавальних процесів, емоційно-почуттєвої та мотиваційно-ціннісної сфер. За результатами проведеної роботи визначено чинники, що впливають на особливості розвитку дитини молодшого шкільного віку: спадковість, стан здоров’я, соціальні зміни, соціальне оточення, організація навчально-виховного процесу закладу освіти, а їх нестабільність потребує від науковців подальших досліджень та розробок з урахуванням змін, потреб, вимог сучасної освіти. В статье обоснована важность учета возрастных особенностей развития младших школьников в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Установлено, что этот возрастной период является сенситивным для нравственного развития, активного развития личности, психических познавательных процессов, эмоционально-чувственной и мотивационно- ценностной сфер. В результате проведенной работы определены факторы, влияющие на особенности развития ребенка младшего школьного возраста: наследственность, состояние здоровья, социальные изменения, социальное окружение, организация учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения, а их нестабильность требует от ученых дальнейших исследований и разработок с учетом изменений, потребностей, требований современного образования. The article proves the importance of taking into account age features of development of children of primary school in the educational process of primary school. It is established that this age is a sensitive period for moral development, active development of personality, mental and cognitive processes, emotional and motivational values of the spheres. The results of this work have identified the factors that influence the development of the child of primary school age: heredity, health status, social changes, social environment, organization of educational process of educational institutions, and their instability requires from the scientists further research and development to reflect changes, needs, requirements of modern education.Item ВИХОВАННЯ ПОВАГИ ДО МАТЕРІ ЯК ДУХОВНОЇ ПОТРЕБИ ДИТИНИ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ В. СУХОМЛИНСЬКОГО(2015) Шевцова, Г. Г.; Шевцова, А. Г.; Shevtsova, G. G.У статті досліджено проблему виховання поваги до матері як духовної потреби дитини молодшого шкільного віку на основі аналізу педагогічної спадщини В. Сухомлинського. Визначено форми, методи, прийоми, які використовувались педагогом у процесі виховання поваги до матері в навчально-виховній роботі Павлиської середньої школи, здійснено спробу актуалізувати ці ідеї в сучасному освітньому просторі. Результати багаторічної педагогічної діяльності педагога-гуманіста показали, що необхідними педагогічними умовами виховання поваги до матері в дітей молодшого шкільного віку є: формування високоморальних відносин між хлопчиками і дівчатками; виховання культури поведінки в дівчаток 1-4 класів; створення культу Матері в початковій школі; педагогічна освіта батьків з метою попередження егоїзму в дітей, негативного відношення до жінки-матері, подолання конфліктів у взаємостосунках батьків та дітей. В статье исследована проблема воспитания уважения к матери как духовной потребности ребенка младшего школьного возраста на основе анализа педагогического наследия В. Сухомлинского. Определены формы, методы, приемы, которые применял педагог в процессе воспитания уважения к женщине-матери в учебно-воспитательной работе Павлышской средней школы, осуществлена попытка актуализировать эти идеи в современном образовательном пространстве. Результаты многолетней педагогической деятельности педагога-гуманиста показали, что необходимыми педагогическими условиями воспитания уважения к матери у детей младшего школьного возраста являются: формирование высоконравственных отношений между мальчиками и девочками; воспитание культуры поведения у девочек 1-4 классов; создание культа Матери в начальной школе; педагогическое образование родителей с целью предупреждения эгоизма у детей, негативного отношения к женщине-матери, преодоления конфликтов во взаимоотношениях между детьми и родителями. The article studies the problem of respect for the mother as the spiritual needs of the child of primary school age by analyzing the pedagogical heritage of V. Sukhomlynsky. There were defined the forms, methods and techniques that were used by the teacher during the process of teaching the respect for the mother in educational work of Pavlysh secondary school. The results of the years of pedagogical activity of the teacher-humanist showed that the necessary pedagogical conditions of teaching the respect for mothers by primary school pupils are: teaching the culture of relations between boys and girls; teaching the culture of behavior of girls in grades 1-4; the creation of the cult of Mother in primary school; the pedagogical education of parents to prevent their children egoism, the negative attitude to the mother, the overcoming of conflicts in relations between children and their parents. The peculiarity of the approach of solving the problem by Sukhomlynsky is teaching the children of primary school age the respect for their mothers based on etnopedagogical basis as the integral part of his own educational system. Worked out by the outstanding teacher the components of human spirituality, personal experience in developing the spiritual needs of pupils, advice on respect for the mother by pupils even today are regarded as innovation in the process of personality formation and can be used to reform the educational system of Ukraine.