Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/609
Browse
12 results
Search Results
Item НАУКОВА СПАДЩИНА Я. КОМЕНСЬКОГО В ІСТОРИЧНОМУ ВИМІРІ(2017) Федяева, В. Л.; Федяєва, В. Л.; Fedyaeva, V. L.Статтю присвячено обґрунтуванню доцільності звернення до наукової спадщини видатного чеського педагога Я.А.Коменського в контексті багатьох змін у сучасній педагогічній науці з метою об’єктивно розглянути теоретико-методологічні, концептуальні засади педагогіки в часовому вимірі, а також визначити й аргументувати нові засади, нову освітню парадигму з урахуванням історично напрацьованої теорії й практики організації навчально-виховного процесу в освітніх інституціях. У статті показано, що творча спадщина Я. А. Коменського мала великий вплив на розвиток світової педагогіки і шкільної практики, його ідеї не втрачають своєї актуальності. Розглядаючи питання навчання і виховання в нерозривній єдності, педагог закликав до універсальної освіти спочатку рідною мовою, а потім і латинською – мовою науки і культури того часу. Мету виховання педагог убачав не тільки в оволодінні знаннями, але й у розвитку моральних якостей людини, з яких найбільш важливими вважав справедливість і мужність. Статья посвящена обоснованию целесообразности обращения к научному наследию выдающегося чешского педагога Я. А. Коменского в контексте многих изменений в современной педагогической науке с целью объективного рассмотрения теоретико-методологических, концептуальных основ педагогики во временном измерении, а также определить и аргументировать новые принципы, новую образовательную парадигму с учетом исторически наработанной теории и практики организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях. В статье показано, что творческое наследие Я. А. Коменского оказало большое влияние на развитие мировой педагогики и школьной практики, его идеи актуальны и сегодня. Рассматривая вопросы обучения и воспитания в неразрывном единстве, педагог призывал к универсальному образованию сначала на родном языке, а затем и латинском – языке науки и культуры того времени. Цель воспитания педагог усматривал не только в овладении знаниями, но и в развитии моральных качеств человека, из которых наиболее важными считал справедливость и мужество. The article is sanctified to the ground of expediency of address to the scientific inheritance of the prominent Czech teacher Yan Komensky in the context of many changes in modern pedagogical science with the purpose of objective considering of theoretical, methodological, conceptual principles of pedagogics and also to define and argue new principles, new educational paradigm taking into account the historically turned out theory and practice of organization of educational process in educational institutes. The article shows that the creative heritage of Jan Komensky had a great impact on the world of pedagogy and school practice. His books, research papers, multifaceted educational and social activities prove that Jan Komensky influenced the development of pedagogy and school practice, his ideas, approaches, methodological advice contributed to the development of the modern theory of training and education and does not lose its relevance over time.Item ТВОРЧА СПАДЩИНА О. А. ЗАХАРЕНКА У ПІДГОТОВЦІ МЕНЕДЖЕРІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ(2017) Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.; Федяєва, В. Л.Стаття присвячена розгляду значення у професійному становленні менеджерів освітньої галузі звернення до історичної педагогічної традиції, досвіду і творчої спадщини директорів навчальних шкіл України другої половини ХІХ ст., зокрема О. А. Захаренка (60-90-і рр.) – одного із творців нової української школи – Сахнівської. Розкрито роль О. А. Захаренка у розвиткові по висхідній лінії української педагогічної науки і практики, закладенні основ сучасної педагогічної теорії і практики, зокрема в аспекті дослідження управління навчально-виховним процесом у школі (у другій половині ХХ ст. – школознавство, на початку ХХ ст. – освітній менеджмент). На основі аналізу основних напрямів практичної педагогічної та управлінської діяльності директора Сахнівської школи нами було доведено, що робота О. А. Захаренка підтверджує, розвиває форми, методи, прийоми і засоби роботи, які має використовувати сучасний директор школи, конкретизує теоретичні аспекти освітнього менеджменту – основу підготовки магістрів зі спеціальності «Освітній менеджмент. Управління освітніми закладами». Статья посвящена рассмотрению значения в профессиональном становлении менеджеров образования обращения к исторической педагогической традиции, опыту и творческому наследию директоров учебных школ Украины второй половины XX в., в частности А. А. Захаренко (60-90-е гг.) – одного из создателей новой украинской школы – Сахновской. Раскрыта роль А. А. Захаренко в развитии по восходящей линии украинской педагогической науки и практики, закладке основ современной педагогической теории и практики, в частности в аспекте исследования управления учебно-воспитательным процессом в школе (во второй половине ХХ в. – школоведение, в начале ХХ ст. – образовательный менеджмент). На основе анализа основных направлений практической педагогической и управленческой деятельности директора Сахновской школы нами было доказано, что работа О. А. Захаренко подтверждает, развивает формы, методы, приемы и средства работы, которые может использовать современный директор школы, конкретизирует теоретические аспекты образовательного менеджмента – основу подготовки магистров по специальности «Образовательный менеджмент. Управления образовательными учреждениями ». The article is sanctified to consideration of value in the professional becoming of managers of educational industry of address to historical pedagogical tradition, experience and creative inheritance of directors of educational schools of Ukraine of the second half of ХІХ of century, in particular О. А. Zaharenko (60-90th) - one of creators of new Ukrainian school - Sahnivska. The role of О. А. Zaharenko is exposed to development on the ascending line of Ukrainian pedagogical science and practice, landing the bases of modern pedagogical theory and practice, in particular in the aspect of research management educational process at school school (in the second half of ХХ of century – school researches, at the beginning ХХ of century is an educational management). The article deals with the social and historical background of the formation of the reform of international innovative motion in the management of educational institutions, which led to the creation of such schools as Sahnivska, which opposed traditional and for which characteristic feature was the attention to the child, based on individual approach, focus on independent work (development of autonomy); labor orientation; create conditions for the activities of student government; Parental and public assistance in the work of these institutions. It was shown that their creators were teaching teams, led by true enthusiasts, professionals who have deep knowledge, rooting for the country, for its future - children. In basis of guidance by educational activity of О. А. Zaharenko it was fixed development of creative activity and independence of pupils. The essence of his pedagogical concept of education there was pedagogics of concrete aim, that gave an opportunity to the director to unite a collective, instil to the children love to labour; to fix the material and technical base of school and others like that. It is proved that in his work headmaster used scientifically based on the time management principles and methods: consistency, consistency, transparency,democracy, creativity, humanity, responsibility, initiative, mutual trust and mutual support, and others. Based on consideration of the main directions of practical teaching and administrative activity of director of Sahnivska school we have proved that the work O. A. Zaharenko confirms, develops forms, methods, receptions and facilities of work, that modern head master must use, specifies the theoretical aspects of educational management - basis of preparation of master's degrees of speciality the "Educational management. Management of educational establishments".Item НАУКОВЕ СТАЖУВАННЯ В СИСТЕМІ ПІДГОТОВКИ І ПЕРЕПІДГОТОВКИ КАДРІВ ВИЩОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ(2015) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті розкриваються питання, які потребують пошуку нових шляхів підвищення ефективності роботи в умовах сьогодення, насамперед, об’єднання зусиль усіх інституцій, причетних до реалізації таких завдань у системі неперервної освіти зокрема. Ця система спрямована на формування нових професійних компетентностей у психолого-педагогічній, науково-дослідній, організаційно-виховній роботі. Велику увагу приділяємо вивченню науково-педагогічного досвіду, його впровадження в практику, зокрема це стосується підвищення кваліфікації на кафедрах методик викладання окремих навчальних дисциплін та предметів, що допомагає усвідомити і перевірити на практиці ефективність застосування інноваційних технологій реалізації змісту навчання. В статье раскрываются вопросы, которые требуют поиска новых путей повышения эффективности работы в условиях современности, прежде всего, объединение усилий всех институтов, причастных к реализации таких задач в системе непрерывного образования в частности. Эта система направлена на формирование новых профессиональных компетенций в психолого-педагогической, научно-исследовательской, организационно-воспитательной работе. Большое внимание уделяем изучению научно-педагогического опыта, его внедрение в практику, в частности это касается повышения квалификации на кафедрах методик преподавания отдельных учебных дисциплин и предметов, что помогает осознать и проверить на практике эффективность применения инновационных технологий реализации содержания обучения. The article describes the issues that need to find new ways of improving the efficiency of work in conditions of modernity, above all, the combined efforts of all institutions involved in the implementation of such tasks in the system of continuous education in particular. This system is aimed at the formation of new professional competences in psychological, pedagogical, scientific-research, educational and organizational activities. Pay great attention to the study of scientific and pedagogical experience, its implementation in practice, in particular with regard to training in the departments of teaching certain disciplines and subjects, which helps to understand and test the effectiveness of innovative technologies implementation of the training content. Training, scientific and pedagogical training at the University has a clear planning is carried out at individual educational plans and programs developed by departments and approved by the scientific-methodical commissions of faculties. There are also inter-departmental plans. It should be noted that the departments of the University may be approved by curriculum and programs that are determined by the contract agencies of the customer and the executing Agency and meet the urgent needs and requirements for the internship or another teacher, teacher, organizer and head of the educational institution. Success and internship depends on a clear, organized system of government.Item ПИТАННЯ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У НАУКОВІЙ СПАДЩИНИ Я. ЧЕПІГИ(2011) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті висвітлено і систематизовано погляди видатного педагога, психолога, громадського діяча першої третини ХХ століття Я. Чепіги на фактори і перспективи розвитку системи виховання в Україні означеного періоду. В основі педагогічних праць автора лежить його прагнення теоретично осмислити підвалини сімейного виховання, його ролі у формуванні особистості. В статье освещены и систематизированы взгляды выдающегося педагога, психолога, общественного деятеля первой четверти ХХ века Я. Чепиги на факторы и перспективы развития системы воспитания в Украине указанного периода. В основе педагогических трудов автора лежит его стремление теоретически осмыслить основы семейного воспитания, его роли в формировании личности. The article highlights and systematized views of famous teacher, psychologist, social worker first third of the twentieth century I. Chepigі of factors and perspectives of development of education in Ukraine definite period. At the heart of pedagogical works of the author is his desire theoretically the foundation of family education and its role in shaping personality.Item ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА БАТЬКІВ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХХ СТОЛІТТЯ: ТЕОРІЯ, ІСТОРІЯ, ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ(2011) Федяєва, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті розкриваються питання виховної роботи соціальних інституцій із сім’єю, роль сім’ї у вихованні дитини. The article examines the issue of educational work of social institutions of family, the family in educating children.Item ПИТАННЯ ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ У НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ ЄФИМА АРКІНА(2011) Федяєва, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті висвітлюються питання дошкільного виховання, піднімається комплекс проблем сімейної та дошкільної педагогіки у науковій спадщині радянського вченого Є. Аркіна. The article explores the issue of pre-school education, raises complexissues of family and pre-school pedagogy in the scientific heritage ofthe Soviet scientist E. Arkinа.Item ДО ПРОБЛЕМИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У ДОРОБКУ ПЕДАГОГІВ-ПРОСВІТНИКІВ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ ХІХ СТОЛІТТЯ(2011) Федяєва, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті висвітлено і систематизовано погляди видатних діячів освіти і культури другої половини ХІХ століття на основні проблеми сімейного виховання означеного періоду, зокрема, на збереження національної ідентичності та української ментальності в родинному колі, формування у сім’ї національно-свідомого громадянина України, людини з високими духовними ідеалами тощо. В статье отражены и систематизированы взгляды выдающихся деятелей образования и культуры второй половины XIX века на основные проблемы семейного воспитания обозначенного периода, в частности, на сохранение национальной идентичности и украинской ментальности в кругу семьи, формирование в семье национально сознательного гражданина Украины, человека с високими духовными идеалами. This article reviews and systematized prominent figures’ of education and culture of the second half of the nineteenth century views on the basic problems of family upbringing. In particular the family’s preservation of national identity and the Ukrainian mentality, formation of the national consciousness, people with high spiritual ideals are under analysis in the investigation.Item АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ В КОНТЕКСТІ ІСТОРИЧНОЇ РЕТРОСПЕКТИВИ(2011) Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.; Федяєва, В. Л.У статті розкриваються питання пошуку нових напрямів розробки національної системи виховання дітей і молоді, визначаються перспективні шляхи використання сімейного виховання в Україні. В статье раскрываются вопросы поиска новых направлений разработки национальной системы воспитания детей и молодежи, определяются перспективные пути использования семейного воспитания в Украине. In the article the question of finding new directions of development of the national system of education of children and youth, defined prospective use of family education in Ukraine.Item ВПЛИВ НАУКОВИХ ІДЕЙ ДАВНЬОГРЕЦЬКИХ ФІЛОСОФІВ НА РОЗВИТОК ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИКИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У СІМ’Ї(2017) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті порушуються питання впливу давньогрецьких філософів на становлення теорії та практики виховання дітей у сім’ї в контексті історичної ретроспективи. В статье затрагиваются вопросы влияния древнегреческих философов на становление теории и практики воспитания детей в семье в контексте исторической ретроспективы. The article raises the question of influence of ancient Greek philosophers on the development of theory and practice of educating children in the family in the context of historical retrospectives.Item СУЧАСНА МОДЕЛЬ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ З ПОГЛЯДУ ІСТОРИЧНОЇ РЕТРОСПЕКТИВИ(2011) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті розкриваються підходи до побудови сучасної, взірцевої моделі сімейного виховання на основі історичного досвіду України кінця ХІХ – початку ХХ століття. В статье раскрываются подходы к построению современной, образцовой модели семейного воспитания на основе исторического опыта Украины в конце ХIX – в начале ХХ столетия. The article covers approaches to building a modern, her exemplary model of family education based on historical experience of Ukraine late nineteenth - early twentieth century.