Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/609
Browse
5 results
Search Results
Item СУЧАСНІ ЕКОНОМІЧНІ ЦІННОСТІ ТА ЇХ РОЛЬ У ФОРМУВАННІ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ(2011) Слюсаренко, Н. В.; Філончук, З. В.; Филончук, З. В.; Slyusarenko, N. V.; Filonchuk, Z. V.У статті на основі аналізу джерельної бази визначено систему сучасних економічних цінностей та обгрунтовано, що вони мають неабияку роль у формуванні економічної культури учнів. В статье на основе анализа ряда источников определена система современных экономических ценностей и обосновано, что они имеют значительную роль в формировании экономической культуры учеников. The system of contemporary economic values is determined and explained in the article that can have a significant role in the forming of students’ economic culture on the basis of the analysis of number of sources.Item ДЕЯКІ АСПЕКТИ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В НУШ(2018) Павлова, О. С.; Павлова, Е. С.; Pavlova, O. S.Стаття присвячена естетичному вихованню на уроках музичного мистецтва в новій українській школі. Здійснено спробу встановити специфіку та значення викладання музичного мистецтва в школі. Показано необхідність застосування діалогової стратегії та педагогічної взаємодії, що буде забарвлена позитивними емоційно - естетичними переживаннями, відчуттям успіху, насолодою від творів мистецтва на шляху до пізнання дійсності. Статья посвящена эстетическому воспитанию на уроках музыкального искусства в новой украинской школе. Предпринята попытка установить специфику и значение преподавания музыкального искусства в школе. Показана необходимость применения диалоговой стратегии педагогического взаимодействия, которая будет окрашена положительными эмоционально эстетическими переживаниями, ощущением успеха, наслаждением от произведений искусства на пути к познанию действительности. These article is devoted to the aesthetic education at the lessons of musical art in the NUS. An attempt was made to determine the specifics and significance of teaching musical art in school. The necessity of using a dialogue strategy and pedagogical interaction, which will be painted positive emotional and aesthetic experiences, the sense of success, the pleasure from works of art on the way to the knowledge of reality.Item СВІТ ДИТИНСТВА У ПЕДАГОГІЧНОМУ ТЕЗАУРУСІ КІНЦЯ ХІХ- ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ(2012) Бєлан, Г. В.; Белан, А. В.; Belan, H. V.У статті представлено аналіз особливостей етнографічних досліджень кінця ХІХ – початку ХХ століття, присвячених розгляду феномену дитинства на прикладі праці Марка Грушевського «Дитина у звичаях і віруваннях українського народу». В статье представлено анализ особенностей етнографических исследований конца ХІХ - начала ХХ века, в которых рассматривается феномен детства на основе книги Марка Грушевского « Ребенок в обычаях и верованиях украинского народа». The article deals with the views of M. Grushevsky on the main aspects of the childhood. The educational content of the ethnographic investigations are under analysis.Item THEORETICAL MODELLING OF INTERCULTURAL COMMUNICATION PROCESS(2016) Soter, M. V.; Сотер, М. В.The definition of the concepts of “communication”, “intercultural communication”, “model of communication” are analyzed in the article. The basic components of the communication process are singled out. The model of intercultural communication is developed. Communicative, behavioral and complex skills for optimal organization of intercultural communication, establishment of productive contact with a foreign partner to achieve mutual understanding, searching for acceptable ways of organizing interaction and cooperation for both communicants are highlighted in the article. It is noted that intercultural communication through interaction between people affects the development of different cultures’ aspects.Item СУТНІСТЬ ТА ОСОБЛИВОСТІ ҐЕНДЕРНОЇ КУЛЬТУРИ ЯК ТЕОРЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ ЇЇ ФОРМУВАННЯ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ(2015) Гришак, С. М.; Hryshak, S. M.; Калько, І. В.У статті здійснено аналіз сутності гендерної культури та виявлені її особливості. В результаті вивчення підходів науковців до визначення поняття, надано власне розуміння досліджуваного феномену й окреслено певні його особливості: 1) гендерна культура поєднує два поняття –„гендер” і „культура”, серед яких поняття гендеру вважаємо ключовим; 2) гендерна культура є цілісною системою, що має певну структуру й відповідні функції; як і культура загалом, використовується суспільством для збереження й передачі гендерного досвіду; 3) гендерна культура структурується за чоловічим або жіночим варіантом („культура жінки” та „культура чоловіка”); 4) гендерна культура – це особливий вид культури, властивий як суспільству в цілому, так і конкретній людині зокрема; буває патріархатного чи егалітарного типів; 5) гендерна культура передбачає формування уявлень у студентської молоді про життєве призначення жінок і чоловіків. Критерієм її сформованості є встановлення егалітарних гендерних уявлень щодо взаємодії статей. В статье осуществлен анализ сущности гендерной культуры и выявлены ее особенности. В результате изучения подходов ученых к определению понятия, дано собственное понимание исследуемого феномена и определены его особенности: 1) гендерная культура объединяет два понятия – „гендер” и „культура”, среди которых понятие гендера считаем ключевым; 2) является целостной системой, имеет определенную структуру и соответствующие функции; используется обществом для сохранения и передачи накопленного гендерного опыта; 3) структурируется по мужскому или женскому вариантам („культура женщины” и „культура мужчины”); 4) это особый вид культуры, присущий, как обществу в целом, так и конкретному человеку в частности; бывает патриархатного или эгалитарного типов; 5) предусматривает формирование представлений у студентов о жизненном предназначении женщин и мужчин. Критерием ее зрелости считается наличие эгалитарных гендерных представлений о взаимодействии полов. In the article we carry out the analysis of the essence of gender culture and identify its characteristics. On the basis of research analysis and the study of scientists’ approaches to the definition of concept we define the essential features of gender culture. So the phenomenon “gender culture” is a specific selection of cultural characteristics based on the psychological peculiarities of behaviour of men and women that reinforce the link between biological sex and achievements (personality) in social life, cultivate social egalitarian behaviour of interacting of both sexes and in which there are elements of statics and dynamics. Also the analysis revealed its characteristics: 1) gender culture combines two concepts – “gender” and “culture”, among which gender we believe the key; 2) gender culture is a holistic system that has a definite structure and corresponding functions; it’s used by the society for the preservation and transmission of the accumulated gender experience; 3) as a complex system with its own - male and female, gender culture is structured by male or female option (“culture of a woman” and “culture of a man”); 4) gender culture is a special kind of culture that is proper to the society at large and to a specific person in particular; it has patriarchal or egalitarian types; 5) gender culture provides for the formation of insights about sexes’ life purpose and peculiar positive qualities and psychological characteristics of men and women to the students. A standard of proper forming of gender culture among students is the presence of egalitarian gender representations about the interaction of the sexes.