Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/609
Browse
9 results
Search Results
Item ПРОБЛЕМИ СІМ’Ї, ЖІНКИ, ДИТИНСТВА, СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У ПРАЦЯХ ПОЛІТИЧНОГО ДІЯЧА РАННЬОГО РАДЯНСЬКОГО ПЕРІОДУ (1917 – 1941) О. КОЛОНТАЙ (1872 – 1952)(2012) Федяєва, В. Л.В основу статті покладено політико-ідеологічну складову у науці про сімейне виховання. Автор зачіпає проблеми руйнації сім’ї, спрямування державної політики на відмову від сімейного виховання в Україні на початку 20-х рр.; висвітлює концепцію вирішення цих питань з позиції політичної діячки О.М. Колонтай. В основу статьи положено политико-идеологическую составляющую в науке о семейном воспитании. Автор затрагивает проблемы разрушения семьи, государственной политики отказа от семейного воспитания в Украине вначале 20-х гг.; освещает концепцию решения этих вопросов с позиции политической деятельницы А. Н. Коллонтай. The article is based on the politico-ideological component of family education in the science. The author touches upon the problem of the destruction of the family, the directions of the state policy of the denial of family education in Ukraine in the beginning of the 20-ies.; analyzes the concept of solution of these issues from the viewpoint of the political figure of O.M. Kollontai.Item ПИТАННЯ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У НАУКОВІЙ СПАДЩИНИ Я. ЧЕПІГИ(2011) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті висвітлено і систематизовано погляди видатного педагога, психолога, громадського діяча першої третини ХХ століття Я. Чепіги на фактори і перспективи розвитку системи виховання в Україні означеного періоду. В основі педагогічних праць автора лежить його прагнення теоретично осмислити підвалини сімейного виховання, його ролі у формуванні особистості. В статье освещены и систематизированы взгляды выдающегося педагога, психолога, общественного деятеля первой четверти ХХ века Я. Чепиги на факторы и перспективы развития системы воспитания в Украине указанного периода. В основе педагогических трудов автора лежит его стремление теоретически осмыслить основы семейного воспитания, его роли в формировании личности. The article highlights and systematized views of famous teacher, psychologist, social worker first third of the twentieth century I. Chepigі of factors and perspectives of development of education in Ukraine definite period. At the heart of pedagogical works of the author is his desire theoretically the foundation of family education and its role in shaping personality.Item АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ В КОНТЕКСТІ ІСТОРИЧНОЇ РЕТРОСПЕКТИВИ(2011) Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.; Федяєва, В. Л.У статті розкриваються питання пошуку нових напрямів розробки національної системи виховання дітей і молоді, визначаються перспективні шляхи використання сімейного виховання в Україні. В статье раскрываются вопросы поиска новых направлений разработки национальной системы воспитания детей и молодежи, определяются перспективные пути использования семейного воспитания в Украине. In the article the question of finding new directions of development of the national system of education of children and youth, defined prospective use of family education in Ukraine.Item СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ У НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ ЗАРУБІЖНИХ УЧЕНИХ КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТОЛІТТЯ(2017) Федяєва, В. Л.У статті висвітлено проблеми сімейного виховання в певні історичні періоди її розвитку. В статье отражены проблемы семейного воспитания вопределенные исторические периоды ее развития. The article describes the problems of family care in certain historicalperiods of its development.Item ВПЛИВ НАУКОВИХ ІДЕЙ ДАВНЬОГРЕЦЬКИХ ФІЛОСОФІВ НА РОЗВИТОК ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИКИ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У СІМ’Ї(2017) Федяєва, В. Л.; Федяева, В. Л.; Fedyaeva, V. L.У статті порушуються питання впливу давньогрецьких філософів на становлення теорії та практики виховання дітей у сім’ї в контексті історичної ретроспективи. В статье затрагиваются вопросы влияния древнегреческих философов на становление теории и практики воспитания детей в семье в контексте исторической ретроспективы. The article raises the question of influence of ancient Greek philosophers on the development of theory and practice of educating children in the family in the context of historical retrospectives.Item ПРОВІДНІ ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДИ ДО ВИВЧЕННЯ СІМ’Ї В КОНТЕКСТІ СІМЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ(2013) Федяєва, В. Л.У статті висвітлено різні методологічні підходи до вивчення сім’ї, їх роль та трансформації в контексті сучасної педагогічної науки. Проаналізовано взаємозв’язок між поняттями «шлюб», «сім’я»; показано конструювання сім’ї як системи, що складається з підсистем «подружжя – батьківство – родинність». Особлива увага приділяється методології символічного інтеракціонізму, що розглядає сім’ю як малу соціальну групу. У публікації розглянуто психолого-педагогічну модель елементарної сім’ї за певними характеристиками; висвітлено взірці сімейної поведінки, усталені норми й санкції у сфері шлюбно-сімейних відносин. В статье высветлено разные методологические подходы к изучению семи, их роль и трансформации в контексте современной педагогической науки. Проанализировано взаимосвязь между понятиями «брак», «семья»; показано конструирования семи как системы, которая состоит из подсистем «супруги – отцовство – семейство». Особое внимание уделяется методологии символического интеракционизма, который рассматривает семью как малую социальную группу. В публикации изложено психолого-педагогическую модель элементарной семьи по определенным характеристикам; изображено образцы семейного поведения, сложившиеся нормы и санкции в сфере брачно-семейных отношений. The article is concerned with the different methodological approaches of studying of family, their role and transformations in the context of modern pedagogic science. The interconnection between the “family” and “marriage” terms is analyzed; family designing as a system that consists of “spouses – paternity – family” subsystems. The special attention is focused on methodology of symbolic interactionalism that considers the family as a small social group. The psycho-pedagogical model of elementary family according to some characteristics is revealed; the standards of family behavior, fixed norms and approvals in the marriage and family relations sphere are showed.Item ДИТИНОЦЕНТРИЧНА КОНЦЕПЦІЯ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У НАУКОВОМУ ДОРОБКУ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО(2011) Федяєва, В. Л.У статті розкриваються принципи, складові та шляхи реалізації дитиноцентричної концепції сімейного виховання В. Сухомлинського. В статье раскрываются принципы, составляющие и пути реализации детоцентрическои концепции семейного воспитания В. Сухомлинского. The article covers the principles, elements and ways to implement the concept of family education V. Sukhomlynsky.Item ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ СОЦІАЛЬНИХ ІНСТИТУЦІЙ У ПРОФІЛАКТИЦІ ДЕЛІНКВЕНТНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ(2014) Bogomolova, M. Y.; Богомолова, М. Ю.У статті розглядаються особливості соціально-педагогічної взаємодії соціальних інституцій у профілактиці делінквентної поведінки підлітків. Висвітлюються основні характерні особливості кожної з означених соціальних інституцій для здійснення профілактики делінквентної поведінки підлітків, з’ясовуються особливості основних етапів, напрямів, і форм їхньої взаємодії. The article analyzes the peculiarities of socio-pedagogical interaction of the social institutions in prevention of the delinquent behavior of teenagers. The purpose of the research is to give the reader the main phases, trends and forms of the interaction of the social institutions in prevention of the delinquent behavior of teens. The author of given article discloses the contents, forms and methods of prevention of the delinquent behavior of teenagers in interaction of the family, schools and police.Item ПРОФІЛАКТИЧНИЙ ВПЛИВ СІМ`Ї ТА ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ НА ПІДЛІТКІВ-ДЕЛІНКВЕНТІВ(2016) Богомолова, М. Ю.; Bogomolova, M. Y.У статті розглядаються особливості соціально-педагогічної взаємодії соціальних інституцій у профілактиці делінквентної поведінки підлітків. Висвітлюються основні характерні особливості кожної з означених соціальних інституцій для здійснення профілактики делінквентної поведінки підлітків, з’ясовуються основні напрями їхньої взаємодії. В статье рассматриваются особенности социально-педагогического взаимодействия социальных институций в профилактике делинквентного поведения подростков. Осветляются основные характерные особенности каждой из обозначенных социальных институций для осуществления профилактики делинквентного поведения подростков, выясняются основные направления их взаимодействия. The article analyzes the peculiarities of socio-pedagogical interaction of the social institutions in prevention of the delinquent behavior of teenagers. The purpose of the research is to give the reader the main phases, trends and forms of the interaction of the social institutions in prevention of the delinquent behavior of teens.