ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
13 results
Search Results
Item НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДИСЦИПЛІН МОВОЗНАВЧОГО ТА ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО ЦИКЛІВ(2018) Пентилюк, М. І.; Гайдаєнко, І. В.; Окуневич, Т. Г.; Андрієць, О. М.; Митрофанова, О. Г.; Pentilyuk, M. I.; Haіdaіenko, I. V.; Okunevich, T. G.; Andriyets, O. M.; Mitrofanova, O. G.; Пентилюк, М. И.; Гайдаенко, И. В.; Андриец, Е. Н.; Митрофанова, Е. Г.Методичний посібник містить навчальні програми з дисциплін мовознавчого та лінгводидактичного циклів. Програми охоплюють основні та спеціальні курси, що читаються викладачами кафедри мовознавства для студентів 1–4 курсів рівнів вищої освіти «бакалавр» і «магістр». Структура кожної програми містить пояснювальну записку, зміст навчальної дисципліни, методи навчання і методи контролю, критерії оцінювання навчальних досягнень студентів та список рекомендованої літератури, що включає основну й додаткову літературу та інтернет-джерела, якими можуть скористатися студенти під час підготовки до семінарських і практичних занять. Методическое пособие содержит учебные программы по дисциплинам языковедческого и лингводидактического циклов. Программы охватывают основные и специальные курсы, которые читаются преподавателями кафедры языкознания для студентов 1-4 курсов уровней высшего образования «бакалавр» и «магистр». Структура каждой программы содержит пояснительную записку, содержание учебной дисциплины, методы обучения и методы контроля, критерии оценки учебных достижений студентов и список рекомендуемой литературы, включающей основную и дополнительную литературу и интернет-источники, которыми могут воспользоваться студенты при подготовке к семинарским и практическим занятиям . The methodical manual contains curricula in the disciplines of linguistic and linguistic-pedagogical cycles. The programs cover the basic and special courses taught by the teachers of the 1-4 course students of linguistics taught by the teacers of the chair of linguistics of study higher education levels of higer education"bachelor" and "master". The structure of each program contains an explanatory note, the content of the discipline, teaching methods and methods of control, criteria for assessing academic achievements of students and a list of recommended literature, which includes the main and additional literature and internet sources that can be used by students during the preparation for seminars and practical classes .Item Item РОЗВИТОК МИСЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ ЗАСВОЄННЯ ДИСКУРСНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У СТАРШИХ КЛАСАХ(2018) Андрієць, О. М.У статті шляхом аналізу теоретико-методологічних концепцій мисленнєвої діяльності, зокрема видів мислення, логічних мисленнєвих операцій визначено чинники, що зумовлюють когнітивно-момункативний розвиток особистості, зʼясовано засоби формування дискурсного мовлення учнів старших класів на уроках української мови.Item ДИСКУРС ЯК ПОЛІДИСЦИПЛІНАРНА ОДИНИЦЯ DISCOURSE AS A POLYDISCIPLINARY UNIT(2017) Андрієць, О. М.Спираючись на енциклопедичні й словникові праці авторкою розкрито тлумачення поняття «дискурс» із погляду мовознавства, лінгводидактики, літературознавства та інших гуманітарних наук, зʼясовано його складники, визначено основні ознаки. In the article the author reveals the interpretation of the concept «discourse» from the point of view of linguistics and linguodidactics; its components are clarified and the main features are determined.Item ОСНОВНІ ОЗНАКИ НАУКОВОГО ТЕКСТУ(2016) Андрієць, О. М.Item ПЕРЕКАЗ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ДИСКУРСНОГО МОВЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ(2016) Андрієць, О. М.Item СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ БІБЛІЙНИХ ФРАЗЕМ У ХУДОЖНІХ ТЕКСТАХ ПОЕТІВ-ШІСТДЕСЯТНИКІВ(2014) Бурик (Костюшко), В. І.; Андрієць, О. М.У статті розглянуто особливості структурно-семантичних перетворень фразеологізмів біблійного походження у поетичних текстах поетів-шістдесятників.Item ЕКСПРЕСИВНО-СТИЛІСТИЧНА ВИРАЗНІСТЬ БІБЛЕЇЗМІВ У ХУДОЖНІХ ТЕКСТАХ ПОЕТІВ-ШІСТДЕСЯТНИКІВ(2015) Бурик (Костюшко), В. І.; Андрієць, О. М.У статті розглянуто особливості функціювання фразеологізмів біблійного походження в поетичних текстах поетів-шістдесятників.Item ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(2015) Андрієць, О. М.Статтю присвячено аналізові виховання культури мовлення старшокласників загальноосвітніх шкіл, опису функцій наукового спілкування та визначенню його ролі в навчальному процесі. Статья посвящена анализу воспитания культуры речи старшеклассников общеобразовательных школ, описанию функций научного общения и определения его роли в учебном процессе. The article focuses on the communication as a means of the development of secondary schools senior pupils’ discourse speech. The basic features of scientific communication and functions (sociable, informative, motivational, coordinating, cognitive, emotive, influential and others) are analyzed; its place in the educational process is determined in this article. The author stresses that the terms "expression", "text" and "discourse" are important constituents of forming senior pupils’ culture of scientific communication. The author makes a review of basic levels of communicative culture, among which she distinguishes: correctness of scientific speech, possession of rules of oral and written literary language (rules of pronunciation, stress, word use, vocabulary, grammar, stylistics); speech mastery, resulting in observance of the norms of literary language, and the ability to choose the most semantically accurate among existing options, stylistically and situationally appropriate; ability to use communicative means, possess scientific terminology. It is worth mentioning that the incorporation of selected levels of communicative culture in school practice makes learning of the Ukrainian language to achieve the appropriate level of possession of oral and written scientific speech according to all kinds of speech activity, that helps to improve communicative, speech, language, cultural competence of pupil, his creative abilities, culture of communication in the learning process and future professional speech. The author argues that the culture of scientific communication, which is performed directly in speech acts, is an important component of linguistic identity of any modern educational establishment graduate.Item