ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
24 results
Search Results
Item СЕКСУАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА(2017) Слюсаренко, Н. В.; Оспанова, Я. М.; Оспанова, Я. Н.; Slyusarenko, N. V.; Ospanova, Ya. M.У статті наголошено, що проблеми виховання молодого покоління посідають чільне місце в життєдіяльності кожної сім’ї та навчально-виховному процесі закладів освіти. Останні, як правило, зосереджують основну свою увагу на таких напрямах виховання, як розумове, моральне, естетичне, фізичне, трудове та ін. Проте сексуальному вихованню молоді належної уваги не надається. Разом із тим на необхідності своєчасного сексуального виховання молодого покоління цілком слушно наголошується в багатьох психолого-педагогічних джерелах. Представлено огляд праць з дотичної до проблем сексуального виховання тематики, що вийшли друком упродовж другої половини ХІХ – початку ХХІ століття. Розкрито сутність основних понять. Схарактеризовано результати анкетування учнів, студентів і викладачів щодо їхньої поінформованості у сфері сексуальних стосунків. В статье отмечается, что проблемы воспитания молодого поколения занимают видное место в жизнедеятельности каждой семьи и учебно-воспитательном процессе учебных заведений. Последние, как правило, сосредотачивают основное внимание на таких направлениях воспитания, как умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое и др. Однако сексуальному воспитанию молодежи должного внимания не уделяется. Вместе с этим необходимость своевременного сексуального воспитания молодого поколения справедливо отмечается во многих психолого-педагогических источниках. Представлен обзор работ по тематике, которая касается проблем сексуального воспитания, вышедших в свет в течение второй половины XIX – начала XXI века. Раскрыта сущность основных понятий. Охарактеризованы результаты анкетирования учащихся, студентов и преподавателей относительно их осведомленности в сфере сексуальных отношений. It is highlighted in the article that the problems of education of young generation take the prominent place in the life of each family and the educational process of educational institutions. The latter, as a rule, focus their main attention on such areas of education as mental, moral, aesthetic, physical, labour, etc. However, sexual education of young generation is not given due attention. Nevertheless, the need for timely sexual education of young generation is quite rightly noted in many psychological and pedagogical sources. The review of works on issues related to sexual education published in the second half of the nineteenth and early twenty-first centuries is presented. It is emphasized that in the printed sources of this period it is possible to find more or less detailed information about the views of Ukrainians about the physiology of man and woman and sexuality, about the menstrual cycle, about wedding ceremonies and songs, about sexual life, how babies are formed and developed in the womb, how to prevent an unwanted pregnancy, about the contraceptive and abortive drugs, ways to treat sexually transmitted diseases, etc. The essence of the concepts of «a person’s sexuality», «sexual education» is revealed. The results of the questioning of pupils, students and teachers of educational institutions of Ukraine and Kazakhstan concerning their awareness in the field of sexual relations are described.Item АСПЕКТИ ПАРТНЕРСЬКОГО ПІДХОДУ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СИСТЕМІ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО(2019) Павлова, О. С.У статті розкрито значення наукової спадщини В. О. Сухомлинського в навчально-виховному процесі. Визначено окремі аспекти його педагогічної діяльності, покладені в основу Концепції Нової української школи, зокрема обґрунтовано організаційно-педагогічні умови ефективного впровадження партнерського підходу; необхідність застосування діалогової стратегії та педагогічної взаємодії, яка може бути реалізована завдяки єдності інтелектуальної діяльності, світоглядних переконань та творчої співпраці. В статье раскрыто значение научного наследия В. А. Сухомлинского в учебно-воспитательном процессе. Определены отдельные аспекты его педагогической деятельности, положенные в основу Концепции Новой украинской школы, в частности обоснованы организационно-педагогические условия эффективного внедрения партнерского подхода; необходимость применения диалоговой стратегии и педагогического взаимодействия, которая может быть реализована благодаря единству интеллектуальной деятельности, мировоззренческих убеждений и творческого сотрудничества. These article presents the relevance of the heritage of V. Sukhomlinsky in the context of developing a partnership approach. The importance of the educational environment is examined and the trends in the interaction of teachers, parents, and students in Pavlysh secondary school are specified. Some aspects of pedagogical activity of V. Sukhomlinsky, which form the basis of the concept of the New Ukrainian School. The organizational and pedagogical conditions for the effective implementation of the partnership approach, which were used by the innovative teacher, are substantiated. The significance of the scientific heritage of V.A. Sukhomlinsky in the educational space, as well as the implementation of his experience in the educational process. The necessity of using a dialogue strategy and pedagogical interaction, which can be realized due to the unity of intellectual activity, worldview beliefs and creative cooperation, is shown. The feature of the organization of the educational process of V. Sukhomlinsky is analyzed and the main points of the research problem are substantiated. Attention is focused on historical information about certain aspects of the life of an outstanding teacher. It turned out that V. Sukhomlinsky, keeping in memory the memories of his parents, creates works of moral and aesthetic themes. The features of the pedagogical technology of the innovator, which is presented in the context of educational innovations of scientific works of the researcher, are determined. A historical and pedagogical review of the heritage of V. Sukhomlinsky in the educational sector is examined, which attests considerable attention to the features of profile training at the Pavlysh school. Reasonably holistic system of views of the teacher on the comprehensive development of the personality of the student in the educational process. The main priorities of the Pavlysh school with the help of which the pupils achieve significant successes are highlighted and characterized. The formation and development of a partnership approach in the practical activities of an innovative teacher is revealed. The relationship of training and practice in the educational process is determined, which provides for the cooperation of students and the teaching staff. The influence of the environment and other factors on the formation of a comprehensively developed personality is considered.Item СІМ’Я У ВІТЧИЗНЯНІЙ СИСТЕМІ ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ (50-70-ТІ РОКИ ХХ СТОЛІТТЯ)(2013) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті розглянуто питання впливу соціальних інституцій на виховання дітей в сім’ї у 50-70-ті роки ХХ століття. Проаналізовано нормативно-правові документи, що визначали вітчизняну соціальну політику стосовно сім’ї. Визначено основні ідеологічні вимоги до виховання дітей в сім’ї під впливом державних закладів. Розглянуто провідні форми роботи з батьками стосовно виховання підростаючого покоління (батьківські лекторії, педагогічне просвітництво, школи молодих батьків, педагогічні факультети народних університетів, батьківські комітети). Окреслено основні завдання Кодексу про шлюб та сім’ю Української РСР. Висвітлено основні ідеї виховання людини в радянському суспільстві. В статье рассмотрены вопросы влияния социальных институтов на воспитание детей в семье в 50-70-е годы ХХ века. Проанализированы нормативно-правовые документы, определяющие отечественную социальную политику в отношении семьи. Определены основные идеологические требования к воспитанию детей в семье под влиянием государственных учреждений. Рассмотрены ведущие формы работы с родителями по воспитанию подрастающего поколения (родительские лектории, педагогическое просвещение, школы молодых родителей, педагогические факультеты народных университетов, родительские комитеты). Определены основные задачи Кодекса о браке и семье Украинской ССР. Отражены основные идеи воспитания человека в советском обществе. The article considers the impact of social institutions on the education of children in the family in the 50-70s of the twentieth century. The analysis of legal documents has defined a national social policy concerning family. The basic requirements for the ideological education of children in the family under the influence of state institutions. The leading ways of work with parents regarding education of the younger generation (parental lectures, teacher education, young parents’ schools, pedagogical faculties of national universities, parents' committees) have been analyzed. The basic objectives of the Marriage and Family Code of the Ukrainian SSR and the basic idea of education in the Soviet society have been outlined. The author has proved that family education in the 50-70s of XXth century was highly politicized through educational work with parents. The parents believed in the rightness of party ideas, spread Marxist-Leninist ideology, carried out communist upbringing in the family. The main objective of social institutions that cooperated with the family was to bring up a party-state mechanism, i.e. a "new man" who is obedient, able to work, not different from the others. The upbringing was carried out under the "supervision" of the state, through cooperation with the party, school, civic organizations and was subject to the primary task of the Soviet society development and general educational system. Today, family education of the 50-70s of XXth century is undergoing serious criticism, though, if we reject ideological overtones, the responsibilities of parents of the above mentioned period are still relevant.Item НАУКОВІ ПОШУКИ У СФЕРІ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ І СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХХ – ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТЬ(2016) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті здійснено аналіз дисертаційних досліджень другої половини ХХ – початку ХХІ століть, у яких присутня проблематика сімейного виховання й соціалізації дітей. Автором представлено огляд дисертаційних робіт за періодами: у 50-60-ті роки ХХ століття свої дослідження науковці присвячували проблемі взаємодії школи, сім’ї та громадськості у вихованні дітей; у 70-80-ті роки ХХ століття зверталася увага на готовність молоді до сімейного життя, віковий підхід у вихованні дітей, взаємодію поколінь у сім’ї; у 90-х роках ХХ століття науковці звертаються до проблеми соціалізації особистості; на початку ХХІ століття проблема соціалізації особистості посідає помітне місце серед інших традиційних проблем сімейного виховання. В статье осуществлен анализ диссертационных исследований второй половины ХХ – начала XXI веков, в которых поднята проблематика семейного воспитания и социализации детей. Автором представлен обзор диссертационных работ по периодам: в 50-60-е годы ХХ века свои исследования ученые посвящали проблеме взаимодействия школы, семьи и общественности в воспитании детей; в 70-80-е годы ХХ века обращалось внимание на готовность молодежи к семейной жизни, возрастной подход в воспитании детей, взаимодействие поколений в семье; в 90-х годах ХХ века ученые обращаются к проблеме социализации личности; в начале XXI века проблема социализации личности занимает заметное место среди других традиционных проблем семейного семейного воспитания. The article is dedicated to the theses concerning the family education and socialization of children in the second half of XX – the beginning of XXI centuries. The author provides an overview of theses by the several decades. It is noted that in the 50 years of the 20th century scholars devoted their researches not to family and its influence on the young person, but to other issues of public education. It is underlined that such public policy of that time was aimed at easing focus on family values and social development to limit the impact on children’s family formation. It is found that in the 60 years of the 20th century scientists focused on the problem of interaction between school, family and community in the children’s education. It is determined that the spectrum of theses’ problems in 70 years of the 20th century was concentrated on the children’s moral education in the family, the preparation of students to fulfill their parental educational functions, the interaction of generations in the family. It is pointed out that the 80 years of the 20th century were characterized by increased attention to the problem of youths’ readiness for family life taking into account age approach for education. The scientists turned their attention to the problem of socialization in the 90 years of the 20th century. It is noted that the problem of socialization in the scientific studies of the beginning of 21st century was occupied a prominent place among the traditional problems of family education. It is highlighted that the subjects of scientific works of the second half of XX – the beginning of XXI centuries were entirely depended on the dominant ideology and socio-cultural conditions of social life.Item КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ(2013) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті визначені складники процесу соціалізації особистості та зроблена спроба розмежування понять «соціалізація», «виховання», «розвиток особистості» у сучасній науці. В статье определены составляющие процесса социализации личности и сделана попытка разграничения понятий «социализация», «воспитание», «развитие личности» в современной науке. In this article investigated the components of the process of socialization and attempted delimitation of the concepts"socialization", "education", "personal development" in modern science.Item ДЖЕРЕЛЬНА БАЗА ДОСЛІДЖЕННЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ У СІМ'Ї(2015) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті представлено авторську класифікацію джерельної бази дослідження соціалізації дітей у сім’ї: праці, у яких розглядається виховання дітей; праці, що висвітлюють співпрацю сім’ї з виховними організаціями та громадськістю; праці, об’єктом дослідження яких є соціалізація; праці, присвячені проблемам сім’ї; праці, що висвітлюють спадщину видатних педагогів, які працювали над покращенням сімейного виховання. Розглянуто різноманітні види джерел, серед яких поширені в науковому обігу й маловідомі – архівні матеріали, нормативно-правові документи та збірники постанов і розпоряджень уряду; періодичні видання другої половини ХХ століття; наукові праці та публікації провідних вітчизняних ы зарубіжних учених та ін. В статье представлена авторская классификация источниковой базы исследования социализации детей в семье: работы, в которых рассматривается воспитание детей; труды, которые освещают сотрудничество семьи с воспитательными организациями и общественностью; труды, объектом исследования которых является социализация; работы, посвященные проблемам семьи; труды, освещающие наследство выдающихся педагогов, работавших над улучшением семейного воспитания. Рассмотрены различные виды источников, среди которых распространенные в научном обороте и малоизвестные: архивные материалы, нормативно-правовые документы и сборники постановлений и распоряжений правительства; периодические издания второй половины ХХ века; научные труды и публикации ведущих отечественных и зарубежных ученых и др. The article opens author’s classification of source basis of children’s family socialization research, as follows: writings about childrearing; works covering cooperation of the family with educational organizations and society; writings about socialization as a research objective; works addressed to family problems; works covering heritage of distinguished figures in Education who worked toward improvement of the family education. Different natures of the sources are considered, among which there are both widely used in scientific handling and unknown ones. The records of Central State File of Ukrainian regulatory and administrative authorities as well as the State File of Kherson region are investigated; library data; normative legal documents and government regulations and directions; periodical publications of the latter half of the 20th century; scientific works and publications of key domestic and foreign scientists (monographs, manuscripts of dissertations, author’s theses, textbooks, training aids and resource books, articles), statistics digests, records of congresses, meetings, conferences for public education, curriculums, school discipline programs and study materials of exploration period, current scientific works of Education and Social Pedagogy, History of Pedagogy, Philosophy, History and Psychology; scientific literature on family socialization problem.The materials complement each other and cover problematics of research in full.Item ВПЛИВ СОЦІАЛЬНИХ ІНСТИТУТІВ НА ПОСИЛЕННЯ ВИХОВНОЇ ФУНКЦІЇ СІМ’Ї (60-ТІ РОКИ ХХ СТ.)(2014) Дереш, В. С.; Deresh, V. S.У статті розкривається проблема впливу соціальних інститутів на сімейне виховання у 60-ті роки ХХ століття. Аналізується історико-педагогічна література, архівні джерела (накази, інструкції, положення, постанови, доповідні записки, плани роботи, звіти, рішення), що дозволяє розглянути різні аспекти впливу з боку держави і громадськості на посилення виховної функції сім’ї. Визначаються форми впливу соціальних інститутів на сімейне виховання у досліджуваний період: загальношкільні і класні батьківські збори, шкільні батьківські конференції, університети для батьків, лекторії, педагогічні бесіди і консультації з використанням кіно та телебачення, школи культури для батьків, з’їзди представників школи, батьків і громадськості з питань виховання дітей. В статье раскрывается проблема влияния социальных институтов на семейное воспитание в 60-е годы ХХ века. Анализируется историко-педагогическая литература, архивные источники (приказы, инструкции, положения, постановления, докладные записки, планы работы, отчеты, решения), что позволяет рассмотреть различные аспекты влияния со стороны государства и общественности на усиление воспитательной функции семьи. Определяются формы влияния социальных институтов на семейное воспитание в исследуемый период: общешкольные и классные родительские собрания, школьные родительские конференции, университеты для родителей, лектории, педагогические беседы и консультации с использованием кино и телевидения, школы культуры для родителей, съезды представителей школы, родителей и общественности по вопросам воспитания детей. This article deals with the problem of imfluence of social institutions on family upbringing in the 60 years of the twentieth century. The historical and pedagogical literature, archival sources (orders, instructions, regulations, statutes, reports, work plans, reports, decisions) are analyzed. This in turn allows to consider various aspects of state and public influence on enhancing the upbringing functions of the family. The author notes that state has influenced on all areas of family life, family relationships, the nature of interaction between parents and children for correcting family upbringing to perform tasks of the Party, involving a variety of social institutions: training and educational institutions, labor and political organizations. In the article forms of social influence on family upbringing institutions during the period of studies is determined: class and parent meetings, school parent-teacher conferences, universities for parents, lectures, educational talks and consultations with the use of films and television, culture school for parents, congresses of school representatives, parents and public representatives on the issues of child upbringing. In specific examples the impact of social institutions on the state of educational work done by parents with children is disclosed. Attention is focused on the expediency of implementing the examined forms of work with parents used by social institutions to enhance the upbringing functions of the family during the training process. It is noted that in present socio-cultural conditions in Ukraine it will facilitate the successful child socialization in a family.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ВИХОВНОГО ПРОСТОРУ ДИТЯЧОГО ОЗДОРОВЧОГО ТАБОРУ(2009) Кольцова, О. С.; Кoltsova, O. S.У статті висвітлені основні особливості формування виховного простору в літніх оздоровчих таборах. В статье раскрыты основные особенности формирования воспитательного пространства в летних оздоровительных лагерях. In the article the main features of the formation of educational space in summer camps.Item МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ В ІСТОРІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ(2008) Кольцова, О. С.; Кoltsova, O. S.В даній статті розглядається актуальність визначеної проблеми та потреба в морально-духовній особистості як основній рушійній силі суспільства на різних історичних етапах. В данной статье рассматривается актуальность избранной проблемы и ее обьективная необходимость в морально-духовной личности, как основной двигательной силы общества на различных исторических этапах. In given article the urgency of the elected problem and its objective necessity for the moral - spiritual person, as basic motive force of a society in teaching different historical periods.Item ДЕЯКІ АСПЕКТИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ПЕДАГОГІВ-ОРГАНІЗАТОРІВ В УМОВАХ ОЗДОРОВЧОГО ТАБОРУ(2009) Кольцова, О. С.; Кoltsova, O. S.У статті висвітлені питання основних аспектів виховної роботи та особливості організації діяльності педагогів-організаторів з дітьми в літніх оздоровчих таборах. В статье раскрыты вопросы основных аспектов воспитательной работы и особенности организации деятельности педагогов-организаторов с детьми в летних оздоровительных лагерях. The article revealed the major issues of education and especially the organization of the teachers organized with children in summer camps.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »