ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
5 results
Search Results
Item ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ СУЧАСНОГО ХОРЕОГРАФІЧНОГО МИСТЕЦТВА(2023) Терешенко, Н. В.; Левченко, М.; Рехліцька, А.; Tereshenko, N.; Levchenko, M.; Rekhlitska, A.Мета статті полягає в тому, щоб узагальнити та представити особливості застосування інноваційних методик викладання сучасного хореографічного мистецтва у ЗВО задля забезпечення подальшого успішного працевлаштування майбутніх фахівців. Методологія. У дослідженні було використано загальнонаукові (узагальнення, порівняння, індукція і дедукція) та емпірико-теоретичні методи (аналіз, синтез). Використання сис темно-структурного аналізу дало можливість розмежувати основні особливості застосування інноваційних методик викладання сучасного хореографічного мистецтва. Новизна. Наукова новизна одержаних результатів в статті зумовлена вирішенням важливого наукового завдання, яке полягає у напрацюванні теоретичних положень та практичних рекомендацій щодо аналізу особливостей застосування інноваційних методик викладання сучасного хореографічного мистецтва. У статті одержали подальший розвиток дослідження щодо впрова дження інноваційних методик у ЗВО для викладання сучасного хореографічного мистецтва. Висновки. На основі проведеного дослідження встановлено, що інноваційний підхід у викладанні сучасного хореографічного мисте цтва полягає в сучасному моделюванні, організації нестандартних лекційно-практичних, семінарських занять; розробці нової системи контролю оцінки знань; індивідуалізації засобів навчання; застосуванні комп’ютерних, мультимедійних технологій; навчально-методичної продукції нового покоління. Встановлено, що методи хорео графічної підготовки студентів-хореографів є системними об`єктами, які об`єднують низку взаємопов`язаних дій викладача й студентів-хореографів, які скеровані на виконання освітньої, розвивальної, виховної і контрольної функцій. Визначено, що до основних інноваційних методів та прийомів, які застосовуються в процесі викладан ня сучасного хореографічного мистецтва належать демонстраційно-образні (наочні) методи, словесні методи, художньо-творчі (практичні) методи, інтерактивні методи та прийоми хореографічної підготовки. Встанов лено, що художньо-педагогічні технології для професійної підготовки студентів хореографів слабо вбудовані в практику викладання в навчальних закладах, тому меншою мірою застосовуються у навчальному процесі. The purpose of the research is to summarize and present the features of the application of innovative methods of teaching modern choreographic art in higher education institutions in order to ensure the further successful employment of future specialists. Methodology. The research used general scientific (generalization, comparison, induction and deduction) and empirical-theoretical methods (analysis, synthesis). The use of system-structural analysis made it possible to distinguish the main features of the application of innovative methods of teaching modern choreographic art. Novelty. The scientific novelty of the results obtained in the article is due to the solution of an important scientific task, which consists in the development of theoretical provisions and practical recommendations regarding the analysis of the features of the application of innovative methods of teaching modern choreographic art. The article further developed the research on the implementation of innovative methods in higher education institutions for teaching modern choreographic art. Conclusions. On the basis of the conducted research, it was established that an innovative approach in teaching modern choreographic art consists in modern modeling, organization of non-standard lecture-practical, seminar classes; development of a new knowledge evaluation control system; individualization of teaching aids; application of computer and multimedia technologies; educational and methodical products of a new generation. It was established that the methods of choreographic training of student choreographers are system objects that combine a number of interrelated actions of the teacher and student choreographers, which are directed to the performance of educational, developmental, educational and control functions. It was determined that the main innovative methods and techniques used in the process of teaching modern choreographic art include demonstration-image (visual) methods, verbal methods, artistic creative (practical) methods, interactive methods and techniques of choreographic training. It was established that artistic and pedagogical technologies for the professional training of student choreographers are poorly integrated into the practice of teaching in educational institutions, therefore they are used to a lesser extent in the educational process.Item ПОВЕДІНКОВІ ПРОЯВИ БІЛИХ МИШЕЙ В УМОВАХ ДІЇ ЕРИТРОПОЕТИНУ(2018) Половинко, Т. О.; Гасюк, О. М.; Polovinko, T. O.; Hasiuk, O. M.Еритропоетин (ЕПО) є одним з найважливіших стимуляторів еритропоезу ссавців. Є дані, що введення ЕПО покращує процеси сприйняття, памяті здатність до запам’ятовування, процеси мислення та уваги. Терапія цим препаратом має гарні результати при вторинних енцефалопатіях та при первинних захворюваннях нервової системи. Але й дотепер залишаються відкритими питання щодо особливостей тривалого впливу ЕПО на поведінку, когнітивні процеси та залежність такого впливу від дози препарату. Мета дослідження – вивчення поведінкової активності та окремих когнітивних процесів мишей в умовах дії еритропоетину. Erythropoietin (EPO) is one of the most important mammalian erythropoiesis stimulators. There is evidence that the introduction of EPO improves processes of perception, memory ability to memorize, processes of thinking and attention.Therapy with this drug has good results in secondary encephalopathies and in primary diseases of the nervous system. But even so far, open questions about the peculiarities of the long-term effects of the EPO on behavior, cognitive processes and the dependence of such effects on the dose of the drug remain. The purpose of the study is to study the behavioral activity and individual cognitive processes of mice under the conditions of erythropoietin action.Item ФОРМУВАННЯ УМОВНИХ РЕФЛЕКСІВ МИШЕЙ В УМОВАХ ДОВГОСТРОКОВОЇ ДІЇ НІКОТИНОВОЇ КИСЛОТИ(2018) Ярошенко, Є. Д.; Самойленко, Ю. С.; Гасюк, О. М.; Yaroshenko, E. D.; Samoilenko, Yu. S.; Hasiuk, O. M.Нікотинова кислота входить до більшості вітамінних комплексів, які відпускаються без рецептів, тож необхідно вивчення ефектів її тривалої дії. Тваринні моделі є незамінними інструментами в області подібних біомедичних досліджень. Досліджувані миші протягом експерименту показали достовірно кращі результати при формуванні умовних рефлексів ніж миші контрольної групи. Причому, на 14 день експерименту показники були найкращими, а наприкінці терміну уведення нікотинової кислоти, швидкість та точність відтворення навички дещо погіршились. Nicotinic acid is included in most vitamin complexes, which are sold without prescription, so it is necessary to study the effects of its long-acting. Animal models are indispensable tools for such biomedical research. The mice under investigation during the experiment have shown reliably better results in the formation of conditioned reflexes than in the control group mouse. Moreover, on the 14th day of the experiment, the indices were the best, and at the end of the timing of the administration of nicotinic acid, the speed and accuracy of reproduction skills have somewhat deteriorated.Item ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ РОБОТИ З ТЕКСТОМ У КОНТЕКСТІ РИТОРИЗАЦІЇ ШКІЛЬНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ(2012) Нищета, В. А.У статті розглядається проблема визначення дидактичного (навчального, розвивального, виховного) потенціалу роботи на уроках української мови з текстами різних типів і стилів. Риторизацію як переосмислення предмету і процесу його викладання за канонами риторики та діалогічною концепцією трактуємо як необхідну умову модернізації шкільної мовної освіти. В статье рассматривается проблема определения дидактического (обучающего, развивающего, воспитательного) потенциала работы на уроках украинского языка с текстами разных типов и стилей. Риторизацию как переосмысление предмета и процесса его преподавания по канонам риторики и диалогической концепцией трактуем как необходимое условие модернизации школьного языкового образования. The problem of difining didactic (teaching, developing, educational) potential of work at Ukrainian language lessons with different types texts and styles is considered in the article. Rhitorization as a rethinking of the subject and process of its teaching as for rules of rhetiric and dialogical conception is considered as a necessary condition of modernization of school language education.Item МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ЧТЕНИЯ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ(2014) Валуева, И. В.; Валуєва, І. В.В статье рассматриваются основные аспекты обучения профессионально- ориентированного чтения в неязыковом вузе. Статья раскрывает современный подход к обучению чтению студентов. Рассматривается когнитивно- коммуникативная модель обучения чтения. The article reflects the main aspects of teaching of professional-oriented reading in the non-linguistic institute. The article shows the modern approach to the teaching of reading of students. The cognitive-communicative model of teaching of reading is represented.