ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
13 results
Search Results
Item РОЗВИТОК МИСЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПРОЦЕСІ ЗАСВОЄННЯ ДИСКУРСНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У СТАРШИХ КЛАСАХ(2018) Андрієць, О. М.У статті шляхом аналізу теоретико-методологічних концепцій мисленнєвої діяльності, зокрема видів мислення, логічних мисленнєвих операцій визначено чинники, що зумовлюють когнітивно-момункативний розвиток особистості, зʼясовано засоби формування дискурсного мовлення учнів старших класів на уроках української мови.Item ДІАЛОГІЧНА ВЗАЄМОДІЯ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МОРСЬКОЇ ГАЛУЗІ(2015) Токарева, О. В.; Tokareva, O. V.Item ОСНОВНІ ЕТАПИ СТАНОВЛЕННЯ ПОНЯТТЯ МОВНОЇ НОРМИ(2017) Митрофанова, О. Г.У статті простежено становлення основного поняття загальної теорії і культури мови – мовної норми. З’ясовано витоки й засадничі положення сучасного потрактування цього поняття у лінгвістичній науці. Окреслено новітні підходи вітчизняних науковців до різнорівневих норм сучасної української літературної мови та перспективи їх подальших досліджень.Item ХУДОЖНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ПОЛІФУНКЦІОНАЛЬНОГО ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У РОМАНІ «МАТИ ВСЕ» ЛЮКО ДАШВАР(2017) Загороднюк, В. С.; Zagorodnuk, V.У статті досліджуються особливості функцій діалогічного мовлення в романі «Мати все» Люко Дашвар. Визначено мовно-художні особливості діалогів, їх вплив на образну та стильову системи автора. В статье исследуются особенности функций диалогической речи в романе «Маты всэ» Люко Дашвар. Определены речевые художественные особенности диалогов, их влияние на образною и стилевую системы автора. The article deals with the peculiarities of the dialogues in the novel “To have everything” by Luke Datvap Linguistic peculiarities of the dialogues a their influence on the image a stylistic systems of the work were distinguished.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ РИТОРИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ(2014) Нищета, В. А.У статті розглядається проблема дослідження психологічних засад формування риторичної компетентності учнів основної школи, психологічних механізмів психічних процесів школярів у зв’язку з мовленням і мовленнєвою діяльністю. Подано визначення риторичної особистості й риторичної компетентності як результатів шкільної мовної освіти. Обґрунтовано необхідність розгляду розвитку пізнавальних психічних процесів (відчуттів, сприймання, пам’яті, уяви, уваги, мислення) через призму навчальної діяльності, оскільки вони детерміновані соціально й пов’язані із засвоєнням соціального досвіду. В статье рассматривается проблема исследования психологических основ формирования риторической компетентности учащихся основной школы, психологических механизмов психических процессов школьников в связи с речью и речевой деятельностью. Дано определение риторической личности и риторической компетентности как результатов школьного языкового образования. Обоснована необходимость рассмотрения развития познавательных психических процессов (ощущений, восприятия, памяти, воображения, внимания, мышления) через призму учебной деятельности, поскольку они детерминированы социально и связаны с усвоением социального опыта. In the article is considered the problem of researching the psychological basis of forming of rhetorical competence of general school pupils, psychological mechanisms of mind process of pupils in connection with speech and speech activity. There have been given the definition of rhetorical personality and rhetorical competence as results of school language education. There have been grounded the necessity of consideration of the development of cognitive mind process (feeling, perception, memory, imagination, attention, thinking) through the prism of educational activity, so as they are determined socially and connected with mastering of social experience.Item ИДЕИ В. А. СУХОМЛИНСКОГО В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ РИТОРИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ(2016) Воробьева, А. В.; Воробйова, А. В.Анотація. У статті розглянуто ідеї дидактичної системи В.О. Сухомлинського та можливість їх утілення у процесі формування риторичних умінь школярів. Досліджені твори великого педагога, їх актуальність у контексті риторизації освіти. Annotation. The article focuses on the ideas of V. A. Sukhomlinskiy’s didactic system and the possibilities of their realization in the process of forming rhetorical skills of schoolchildren. The great pedagogy’s works and their actuality in the context of introduction rhetoric into educational process are considered too.Item РИТОРИКА І ЛІНГВИСТИКА: СПЕЦИФІКА ВЗАЄМОДІЇ(2009) Воробйова, А. В.У статті розглянута специфіка і окреслені основні історичні та сучасні протиріччя у взаємодії риторики і лінгвістики. Визначена роль вивчення риторики на базі лінгвістичних знань. Виокремленні ті положенням, за якими риторика і лінгвістика декларують свою самостійність. The article focuses on the specificity and emphasizes the main historical and contemporary contradictions in the relationship between rhetoric and linguistic. The role of the studying of rhetoric based on linguistic knowledge is considered too. The statements according which rhetoric and linguistic are declared their independence is examined in this article too.Item ХУДОЖНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ПОЛІФУНКЦІОНАЛЬНОГО ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У РОМАНІ «МАТИ ВСЕ» ЛЮКО ДАШВАР(2016) Загороднюк, В. С.У статті досліджено особливості функцій діалогічного мовлення в романі «Мати все» Люко Дашвар. Визначено мовно-художні особливості діалогів, їх уплив на образну та стильову системи автора.Item ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(2015) Андрієць, О. М.Статтю присвячено аналізові виховання культури мовлення старшокласників загальноосвітніх шкіл, опису функцій наукового спілкування та визначенню його ролі в навчальному процесі. Статья посвящена анализу воспитания культуры речи старшеклассников общеобразовательных школ, описанию функций научного общения и определения его роли в учебном процессе. The article focuses on the communication as a means of the development of secondary schools senior pupils’ discourse speech. The basic features of scientific communication and functions (sociable, informative, motivational, coordinating, cognitive, emotive, influential and others) are analyzed; its place in the educational process is determined in this article. The author stresses that the terms "expression", "text" and "discourse" are important constituents of forming senior pupils’ culture of scientific communication. The author makes a review of basic levels of communicative culture, among which she distinguishes: correctness of scientific speech, possession of rules of oral and written literary language (rules of pronunciation, stress, word use, vocabulary, grammar, stylistics); speech mastery, resulting in observance of the norms of literary language, and the ability to choose the most semantically accurate among existing options, stylistically and situationally appropriate; ability to use communicative means, possess scientific terminology. It is worth mentioning that the incorporation of selected levels of communicative culture in school practice makes learning of the Ukrainian language to achieve the appropriate level of possession of oral and written scientific speech according to all kinds of speech activity, that helps to improve communicative, speech, language, cultural competence of pupil, his creative abilities, culture of communication in the learning process and future professional speech. The author argues that the culture of scientific communication, which is performed directly in speech acts, is an important component of linguistic identity of any modern educational establishment graduate.Item «ТЕКСТ» І «ДИСКУРС», СПІЛЬНЕ Й ВІДМІННЕ(2005) Гаврилова, Я. Л.У статті зроблено спробу розмежувати поняття «текст» і «дискурс», а також досліджено їх спільні і відмінні риси. Проаналізовано основні напрямки і підходи до вивчення «дискурс» .