ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66

Browse

Subject: search.filters.subject.development

Search Results

Now showing 1 - 10 of 30
  • No Thumbnail Available
    Item
    MODEL OF DEVELOPMENT OF THE ROLE POSITION OF FUTURE TEACHERS IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
    (2020) Zabolotsk, O.; Zhyliak, N.; Hevchuk, N.; Petrenko, N.; Заболотська, О. О.
    The article considers the main aspects of the development of role positions of future teachers in higher education institutions. It was found that the problem of developing the role positions of future teachers in higher education institutions is not given due attention. The high significance of the formation of the level of development of the role position of the future teacher for further personal realization in the profession is substantiated. The article presents a structural and functional model of the development of the role position of future teachers in higher education institutions. The mechanism of realization of such model is offered by the integrative program which provides integration of formal and informal education and formation on such basis of new competences and development of components of a role position of the future teacher. Approbation of the proposed mechanism showed its effectiveness and efficiency.
  • No Thumbnail Available
    Item
    РОЗВИТОК ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
    (2009) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.
    В статті розглянуто сукупність наукових підходів до розв‘язання означеної проблеми в системі післядипломної педагогічної освіти, сутність поняття «дослідницькі уміння», їх класифікація та структура. В данной статье рассмотрена совокупность научных подходов к решению отмеченной проблемы в системе последипломного педагогичесого образования, сущность понятия «исследовательские умения», их классификация и структура. In given article is considered collection scientific approach to decision of the noted problemproblem in system of pedagogical the formation, essence of the notion "exploratory skills", their categorization and structure.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ХАРАКТЕРИСТИКА РІВНІВ РОЗВИТКУ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
    (2011) Раєвська, І. М.; Раевская, И. Н.; Raevskaya, I. N.
    У даній статті автором визначено та описано рівні сформованості дослідницьких умінь учителів початкових класів. В данной статье автором определены и описаны уровни сформированности исследовательских умений учителей начальных классов. Ключевые слова: уровни, развитие, умения, исследовательские умения, учителя начальных классов.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЯК УМОВА УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОСТІ
    (2019) Бутенко, Н. І.; Спринь, О. Б.; Butenko, N. І.; Spryn, A. B.
    У статті розглядається актуальна проблема професійного удосконалення педагогів. Якісна підготовка педагогічних кадрів у сучасних умовах визначається рівнем її відповідності соціальному замовленню – формуванню творчої особистості, яка володіє глибокими науково-професійними знаннями, вміннями та навичками, високою культурою особистості, яка прагне до неперервного удосконалення своєї діяльності. Однією із необхідних умов підвищення професійності визначається педагогічна культура, яка передбачає інтегративну характеристику педагога, яка визначає основні риси його соціально-педагогічної діяльності. Ми виходимо із того, що педагогічна культура – важлива складова загальної культури в умовах педагогічного процесу. Її фундаментом, внутрішнім стержнем є світогляд – єдність знань, переконань і практичних дій педагога. Педагогічна культура вимагає наявності певної теоретичної чітко розробленої загальної моделі її структурних компонентів. До основних компонентів педагогічної культури відносяться: культура мислення, почуттів, дій, спілкування, мови. Всі вони взаємопов’язані, взаємообумовлені, взаємодіють. Кожний із перерахованих компонентів має безпосереднє відношення до структури педагогічних здібностей і визначається базовими властивостями і професійними уміннями. Розвиток педагогічної культури у процесі професійної підготовки майбутнього учителя має бути націленим на зростання демократичності, гуманності, поваги та уваги до особистості, ввічливості, розвитку моральних якостей та загальнолюдських цінностей в педагогічній діяльності. Для прояву професіоналізму педагогічного працівника необхідна наявність таких видів культури, як: професійна, педагогічна, управлінська . З’ясовано, що професійну культуру складають педагогічна та управлінська. Педагогічна культура виявляється у системі професійних знань і вмінь, особистісних якостей, мотивів і цінностей, які реалізуються у різноманітних видах професійної діяльності та спілкування педагога. At stats rozdlyazhatsya actual problem of professional udoskonalenny teachers. Yakisna training of teachers at our current minds is to see the highest level of social diversity -the form of creative specialties, the highest level of knowledge and knowledge of the world, professional history and professional knowledge.One of the most necessary minds is the education of teachers, the culture, the transfer of the integral characterization of the teacher, and the basic education of the social and pedagogical activity. Apparently because of the fact that pedagogical culture is important, the warehouse of foreign culture is important in the minds of the pedagogical process. Фундаї foundation, inner core є svіtoglyad - єdnіst knowledge, reconfiguration and practical teacher. The pedagogical culture of vimagas is obvious in terms of singing theoretically clearly fragmented foreign models of structural components. The main components of pedagogical culture are introduced: culturemiscellaneous, pochuttiv, diy, spilkuvannya, movi. All stink vzakomopov’yazanі, vzaimoumoblenovlenі, vzakomodіyut. The leather component is reinserted in components without any interruption to the structure of pedagogical needs and is designated as the basic authority and professional intelligence.The development of pedagogical culture in the process of professional training of a maybut teacher as a teacher focuses on the development of democracy, humanity, respect and respect for special values, moral values and education of moral values.For manifesting the professionalism of the pedagogical practitioner, the manifestation of such types of culture is necessary, such as: professional, pedagogical, managerial. It’s explained that the professional culture is stored by the teacher and the manager. The pedagogical culture manifests itself in the system of professional knowledge and knowledge, special brutes, motives and values, as well as realizable in the different types of professional teacher training.
  • No Thumbnail Available
    Item
    НЕВРОКІНЕЗІОЛОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ДИТИНИ ПЕРШОГО РОКУ ЖИТТЯ
    (2019) Таран, І. В.
    В статті висвітлено важливість раннього неврологічного спостереження рухового розвитку дитини першого року життя. В статье охарактеризовано важность раннего неврологического наблюдения двигательного развития ребенка первого года жизни. The article describes the importance of early neurological observation of the motor development of a child in the first year of life.
  • Thumbnail Image
    Item
    DEVELOPMENT OF STUDENTS’ SELF-CONSCIOUSNESS BY THE MEANS OF UKRAINIAN LITERATURE
    (2019) Kazibekova, V. F.; Samkova, O. M.; Казібекова, В. Ф.; Cамкова, О. М.; Казибекова, В. Ф.; Самкова, О. Н.
    «Development of Student' Self-Consciousness by the means of Ukrainian Literature». The article describes the educational formative experiment, aimed at development of students’ national selfconsciousness by the means of active acquirement by them of material and mental national culture, and analyses its results. The performed educational experiment and the following statistical analysis of its results have presented a strong case that highly developed national self-consciousness of the group of students – Ukrainian philologists, and the increase of self-consciousness level in the experimental groups are conditioned by the influence of the interactive, problem searching, audible educational and reconstructive, deeply psychological, and cathartic learning in the Ukrainian literature and other subjects within the academic course of Ukrainian studies. The increased in volume and deepened learning of Ukrainian literature, language and other subjects within the academic course of Ukrainian studies, the strengthening of the national orientation of the academic courses in pedagogy, psychology, cultural studies, special educational courses and educational work influence greatly on an individual’s emotional and sensitive sphere, and through it on their intellectual and morally-valuable spheres, which effectively contributes to the development of students’ national self-consciousness and civic consciousness, even those students, who are the representatives of other ethnic societies. Сьогодні для України розвиток духовності є особливо актуальним. Система цінностей може слугувати успішному вихованню особистості громадянина за умови, коли виховний процес здійснюватиметься в національному руслі. Передусім це передбачає формування у молодого покоління духовності в контексті національної свідомості і самосвідомості. Серед складових національної школи найчастіше зазначають мову, історію, вірування, фольклор, мистецтво, традиції і звичаї, символіку, прикмети. Найбільшою мірою усі ці складові відображаються в літературі, яку можна вважати універсальним просторовочасовим видом мистецтва. Така універсальність створюється за допомогою мови – мова здатна передати тимчасові, просторові, кольорові, рельєфні і всілякі інші особливості предметів і явищ. Саме література здатна наймогутніше впливати на розвиток духовності і національної самосвідомості людини. Формувальний експеримент здійснювався з метою експериментальної перевірки ефективності художньо-естетичного, ідейноемоційного впливу творів української літератури і дисциплін українознавчого циклу на національні почуття, думки, цінності, ідеали і тим самим на розвиток національної самосвідомості студентів. Проведений формувальний експеримент і подальша математико-статистична обробка отриманих результатів переконливо довели, що збільшення об'єму і глибини вивчення української літератури, мови і інших дисциплін українознавчого циклу, посилення національної орієнтації курсів педагогіки, психології, культурології, учбових спецкурсів і виховної роботи впливають на емоційночуттєву, а через них на розумову і моральноціннісну сфери особистості, що ефективно сприяє розвитку національної самосвідомості у студентів. Сегодня для Украины развитие духовности является особенно актуальным. Система ценностей может служить успешному воспитанию личности гражданина при условии, когда воспитательный процесс будет осуществляться в национальном русле. Прежде всего это предусматривает формирование у молодого поколения духовности в контексте национального сознания и самосознания. Среди составляющих национальной школы чаще всего называют язык, историю, верования, фольклор, искусство, традиции и обычаи, символику, приметы. В наибольшей степени все эти составляющие отображаются в литературе, которую можно считать универсальным пространственно-временным видом искусства. Такая универсальность создается посредством языка – язык способен передать временные, пространственные, цветные, рельефные и всевозможные другие особенности предметов и явлений. Именно литература способна наиболее мощно влиять на развитие ховности и национального самосознания человека. Формирующий эксперимент осуществлялся с целью экспериментальной проверки эффективности художественно-эстетического, идейно-эмоционального влияния произведений украинской литературы и дисциплин украиноведческого цикла на национальные чувства, мысли, ценности, идеалы и тем самым на развитие национального самосознания студентов. Проведенный формирующий эксперимент и последующая математикостатистическая обработка полученных результатов убедительно доказали, что увеличение объема и глубина изучения украинской литературы, языка и других дисциплин украиноведческого цикла, усиление национальной ориентации курсов педагогики, психологии, культурологии, учебных спецкурсов и воспитательной работы влияют на эмоциональночувственную, а через них на умственную и нравственно-ценностную сферы личности, чем эффективно содействуют развитию национального самосознания у студентов.
  • Thumbnail Image
    Item
    The development of the agrarian sector of Ukraine on the basis of transfer of innovative technologies
    (2015) Федорчук, О. М.; Fedorchuk, А. М
    Стаття присвячена питанню розвитку аграрного сектору України на основі трансферу інноваційних технологій. В публікації розглядаються наукові, економічні, фінансові та правові аспекти цього питання. The article is devoted to the question of development of agrarian sector of Ukraine on the basis of transfer of innovative technologies. The paper reviews the scientific, economic, financial and law aspects of this issue.
  • Thumbnail Image
    Item
    ПРОБЛЕМА МОРАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ ОСОБИСТОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ТА ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ
    (2019) Цілинко, І. О.; Tsilunko, І. О.
    Стаття присвячена теоретичному аналізу та викладенню результатів емпіричного дослідження моральної свідомості особистості підліткового та юнацького віку. Мета: розкрити рівні моральної свідомості особистості, особливості переживання моральних почуттів у підлітковому та юнацькому віці на основі теоретичного аналізу та проведеного емпіричного дослідження. Методи: за допомого аналізу, синтезу та узагальненню показати, що почуття виконують відображуючи функцію. Навести сучасні теоретичні позиції із заданої проблематики. Проаналізувати результати отриманого емпіричного дослідження моральної свідомості у підлітковому та юнацькому віці. Результати: розглянуто проблему моральної свідомості особистості підліткового та юнацького віку. Висвітлено погляди науковців на проблему становлення та розвитку моральної свідомості особистості. Представлено кількісний та якісний аналіз морально-етичної відповідальності, як складової моральної свідомості. Надано результати емпіричного дослідження щодо рівнів моральної свідомості, які є характерними для обраної вибірки. Акцентовано увагу на поняттях становлення та можливостях розвитку моральної свідомості особистості у юнацькому віці. Показано вплив рівня розвитку моральної свідомість на емоційний та поведінковий компоненти життя особистості. Проаналізовано проблему становлення та розвитку моральної свідомості особистості. Наведено дані емпіричного дослідження моральної свідомості та морально-етичної відповідальності на вибірці підліткового та юнацького віку. Висновки: Розкрито рівні моральної свідомості особистості. Висвітлено роль моральних почуттів у становленні та розвитку моральної свідомості. Наведено результати емпіричного дослідження моральної свідомості та морально-етичної відповідальності у юнацькому віці. The article is devoted to the theoretical analysis and presentation of the results of an empirical study of the moral consciousness of a young person. Objective: To reveal the levels of moral consciousness of the individual, the peculiarities of experiencing moral feelings in adolescence on the basis of theoretical analysis and conducted empirical research. Methods: Using analysis, synthesis, and generalization to show that feelings perform a function. To present modern theoretical positions on the given problems. To analyze the results of the empirical study of moral consciousness in adolescence and adolescence. Results: the problem of moral consciousness of adolescents and adolescents is considered. The views of scientists on the problem of formation and development of the moral consciousness of the personality are covered. Quantitative and qualitative analysis of moral and ethical responsibility as a component of moral consciousness is presented. The results of empirical research on the levels of moral consciousness that are characteristic of the selected sample are presented. Emphasis is placed on the concepts of becoming and opportunities for the development of moral consciousness of the individual at a young age. The influence of the level of development of moral consciousness on the emotional and behavioral components of a person's life is shown. The problem of formation and development of the moral consciousness of the individual is analyzed. The data of empirical study of moral consciousness and moral and ethical responsibility in the sample of adolescents and adolescents are presented. Conclusions: The levels of moral consciousness of the individual are revealed. The role of moral feelings in the formation and development of moral consciousness is highlighted. The results of an empirical study of moral consciousness and moral and ethical responsibility in adolescence are presented.
  • Thumbnail Image
    Item
    Развитие аграрной сферы Украины на основе информационно инновационных технологий
    (2018) Федорчук, А. М.; Федорчук, О. М.
    Статья посвящена вопросу развития аграрной сферы Украины на основе информационно инновационных технологий. В публикации рассматриваются научные, экономические, финансовые и правовые аспекты этого вопроса. Рассмотрен вопрос формирования организационно-экономического механизма инновационного развития сельского хозяйства, акцентировано внимание на создании региональных центров трансферта инновационных технологий и сельскохозяйственного информирования для аграрного сектора. The article is devoted to the development of the agrarian sphere of Ukraine on the basis of information and innovative technologies. The publication examines the scientific, economic, financial and legal aspects of this issue. The problem of formation of the organizational- economic mechanism of innovative development of agriculture, focusing on the creation of regional centres for the transfer of innovative technologies and agricultural information for the agricultural sector.
  • Thumbnail Image
    Item
    Індикативна методика моніторингу інфраструктури аграрного сектору України
    (2015) Федорчук, О. М.; Fedorchuk, А. М
    В статті розглядаються методичні особливості реалізації базових положень розвитку інфраструктури аграрного сектору України. Обґрунтовуються переваги використання індикативної оцінки стійкого розвитку на місцевому та регіональному рівні. Запропоновано методичний підхід до розробки індикаторів розвитку інфраструктури аграрного сектору на регіональному рівні. Abstract - The article discusses the methodological peculiarities of the implementation of the basic provisions of the infrastructure development of the agrarian sector of Ukraine. Were demonstrated the advantages of the use of indicative assessment of sustainable development at local and regional level. Was proposed the methodical approach to the development of indicators of infrastructure development of the agricultural sector at the regional level which will make it possible to systematically and efficiently obtain reliable data needed to further evaluate its efficient operation. Monitoring involves options of monitoring, based on the goals and objectives of the research. Therefore, in the article proposes the system of indicators of infrastructure development of the agrarian sector of Ukraine. Was proposed keep records of the regions according to the characteristics of the development of their agricultural sector. This accounting treatment is proposed to carry out in accordance with the conceptual framework "subject - indicator". Account of the regions according to the characteristics of the development of the agricultural sector, involves the allocation of the following types of regions: regions with a predominantly agricultural specialization, favorable natural and social conditions of development, regions with multifunctional agricultural economy and agriculture suburban type and favorable social conditions for the development of the regions with unfavorable social conditions of development and extensive areas of socio-economic depression. Was specified that the local indicators of areas engaged in agricultural production are developed on the basis of detailing dimensions of sustainable development identified for each type of region (area), to the level of specific goals and objectives. As a result, a structure "goals - tasks - indicator".