ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
12 results
Search Results
Item СУЧАСНІ СОЦІОКУЛЬТУРНІ ПРОЦЕСИ В УКРАЇНІ ТА ЇХ РОЛЬ У РОЗВИТКУ НАЦІОНАЛЬНОЇ СВІДОМОСТІ(2023) Левченко, М. Г.; Побережець, Г. С.; Форостян, А. Ф.; Levchenko, M; Poberezhets, H.; Forostian, A.Розглянуто соціокультурні тенденції сьогодення та їх роль у розвитку й утвердженні національної свідомості українців. Досліджено, як саме під час російського повномасштабного вторгнення під впливом соціокультурних процесів зросла національна свідомість українців. Розглянуто поняття «національна свідомість» як цілісна система самовираження людини, яка відносить себе до конкретної національної спільноти відповідно до спільних їй характерних суспільних та культурних поглядів. Визначено складові національної самосвідомості особистості, зокрема це національна ідентифікація, знання та розуміння типових характеристик нації й території, осмислене ставлення до історії та сьогодення нації, розвитку її майбутнього. Зроблено висновок про високу динаміку розвитку нових цінностей, що пояснюється агресивною політикою окупантів. The article examines today's socio-cultural trends and their role in the development and consolidation of the national consciousness of Ukrainians. It has been studied how the national consciousness of Ukrainians grew under the influence of socio-cultural processes during the full-scale Russian invasion. The concept of «national consciousness» is considered as a holistic system of self-expression of a person who refers to a specific national community in accordance with its common social and cultural views. The components of a person's national self-awareness are determined, including national identification, knowledge and understanding of the typical characteristics of the nation and territory, meaningful attitude to the history and present of the nation, its future development. A conclusion is drawn about the high dynamics of the development of new values, which is explained by the aggressive policy of the occupiers.Item ОСНОВНІ КОНЦЕПЦІЇ КРЕАТИВНОСТІ: ВІД АНТИЧНОСТІ ДО СЬОГОДЕННЯ(2018) Короткова, Л. В.; Korotkovа, L. V.Проблема креативності має міждисциплінарний характер. У різні епохи існував свій погляд на креативність і її суб’єкта. В античності креативність розглядалася як особливий вид буття і ставилася проблема співмірності креативності Бога і людини. Креативність розумілася як людське прагнення до відтворення досконалих зразків, як богоподібне мистецтво. Тільки Бог міг творити ex nihilo/nihil («з нічого»). Митець повинен був розкривати закони Природи, слідувати їм та імітувати їх. Проте поет був вільним. У середньовіччі креативність була виключно атрибутом Бога, вважалося люди не здатні до неї. В епоху Відродження розуміння креативності було двояким: піднесене (новаторське мистецтво) і приземлене (праця на спасіння). У цей час вперше виявляється інтерес, як до авторства, так і до творчого процесу. У Новий час творчість розглядалася як фундаментальна передумова свідомості і продуктивна здатність уяви. Новизна визначала креативність. Лише в ХІХ столітті креативність стає виключно атрибутом людини. В ХХ столітті креативність можлива у всіх сферах творення людини. Сучасне ХХІ століття характеризується демократизацією креативності – ми живемо в егалітарний період. Існуючі концепції креативності намагаються пояснити її природу, особливі риси креативної особистості та креативного продукту як результату креативного процесу. За гіпотезою автора статті креативність є іманентною ознакою вселюдського культурного простору. Для досягнення поставленої мети і реалізації завдань у межах діахронічного підходу за допомогою методу ретроспекції було відстежено ґенезу наукових поглядів на сутність поняття «креативність»; виявлено еволюційні тенденції у тлумаченні явища реативності; з’ясовано лінгвофілософське підґрунтя креативності. Зроблено висновок, що креативність є багатогранним феноменом. The problem of creativity has an interdisciplinary character. Psychologists, philosophers, culturologists, educators, sociologists, literary critics and linguists are engaged in the study of creativity. Different epochs have their distinctive theories on creativity. In antiquity creativity was considered as a special kind of being. Creativity was understood as a human desire for the reproduction of perfect patterns, as God-like art. Only God could create ex nihilo (“from nothing”). The artist was to reveal the laws of nature, follow and imitate them. However, the poet was free. In the Middle Ages, creativity was exclusively an attribute of God, people were considered not to be capable of it. In the Renaissance, understanding of creativity was twofold: sublime and mundane. In the New Age, creativity was seen as a fundamental prerequisite of consciousness and productive ability of imagination. Novelty determined creativity. Only in the nineteenth century, creativity became solely an attribute of man. In the twentieth century, creativity was possible in all spheres of human creation. In the twenty-first century the democratization of creativity is taking place. According to the hypothesis of the author of the article, creativity is an immanent sign of the universal cultural space. The genesis of scientific views on the essence of the concept of “creativity” is traced; evolutionary tendencies in the interpretation of the phenomenon of creativity are revealed; inguophilosophical basis of creativity is found.Item ЛІНГВОФІЛОСОФСЬКІ ПОГЛЯДИ ВІЛЬГЕЛЬМА ФОН ГУМБОЛЬДТА У СИСТЕМІ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(2013) Рускуліс, Л. В.У статті розглядають лінгвіфілософські погляди видатного німецького мислителя і мовознавця кінця ХVІІІ – поч. ХІХ ст. Вільгельма фон Гумбольдта та їх роль у системі теоретико-методичної підготовки майбутнього вчителя української мови. В статье рассматривают лингвофилософские взгляды выдающегося немецкого мыслителя и языковеда конца XVIII - нач. XIX в. Вильгельма фон Гумбольдта и их роль в системе теоретико-методической подготовки будущего учителя украинского языка. The article is reveals problem of linguistic and philosophical ideas the famous German philosopher and linguist late ХVІІІ - early ХІХ century Wilhelm von Humboldt and their role in the theoretical and methodological training of future teachers of Ukrainian language.Item «ЯЗЫКЪ ЕСТЬ ВМѢСТѢ ПУТЬ СОЗНАНІЯ ЭСТЕТИЧЕСКИХЪ И НРАВСТВЕННЫХЪ ИДЕАЛОВЪ» (ЕПІСТОЛЯРНА СПАДЩИНА О. ПОТЕБНІ)(2017) Mironenko, O. V.; Мироненко, О. В.У статті розглянуто філософське розуміння О.Потебнею мови як засобу пізнання естетичних та моральних цінностей. Розкрито найтісніший зв’язок мови і мислення, вказано на те, що через мову можна виявити думку, яка виникає у свідомості особистостей. Мову О. Потебня розглядав у тісному зв’язку з культурою, оскільки пізнання дійсності відбувається шляхом мистецтва та слова. Актуальним є питання білінгвізму у епістолярній спадщині, де основна увага звертається на мисленнєву та пізнавальну діяльність індивідуумів. Саме через мову, на думку О.Потебні, можна побачити особливі варіації елементів мислення. В статье рассматривается философское понимание А.Потебнёй языка как средства познания эстетических и нравственных ценностей. Раскрыто тесную связь языка и мышления, указано на то, что через язык можно выявить мнение, возникающее в сознании личностей. Язык А. Потебня рассматривал в тесной связи с культурой, поскольку познание действительности происходит путем искусства и слова. Актуальным является вопрос билингвизма в эпистолярном наследии, где основное внимание обращается на умственную и познавательную деятельность индивидуумов. Именно через язык, по мнению А. Потебни, можно увидеть особые вариации элементов мышления. The article deals with O.Potebnia’s philosophical understanding of the language as a means of knowledge of aesthetic and moral values. The closest connection between the language and thinking is shown, the article reflects that the thought appearing on the mind of a person can be seen with the help of the language. O. Potebnia analyzed the language in a close contact with the culture, as knowledge of reality through art and words. The issue of bilingualism in epistolary heritage is actual, where the main attention is paid to thinking and cognitive activity of individuals. According to O. Potebnia you can see special variations of elements through the language.Item ХУДОЖНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ПОЛІФУНКЦІОНАЛЬНОГО ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ У РОМАНІ «МАТИ ВСЕ» ЛЮКО ДАШВАР(2017) Загороднюк, В. С.; Zagorodnuk, V.У статті досліджуються особливості функцій діалогічного мовлення в романі «Мати все» Люко Дашвар. Визначено мовно-художні особливості діалогів, їх вплив на образну та стильову системи автора. В статье исследуются особенности функций диалогической речи в романе «Маты всэ» Люко Дашвар. Определены речевые художественные особенности диалогов, их влияние на образною и стилевую системы автора. The article deals with the peculiarities of the dialogues in the novel “To have everything” by Luke Datvap Linguistic peculiarities of the dialogues a their influence on the image a stylistic systems of the work were distinguished.Item АВТОРСЬКА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ЕЛЕМЕНТІВ БІЛІНГВІЗМУ В ХУДОЖНЬОМУ ТЕКСТІ (НА МАТЕРІАЛІ РОМАНУ «ЧОРНИЙ ВОРОН» («ЗАЛИШЕНЕЦЬ») ВАСИЛЯ ШКЛЯРА)(2017) Загороднюк, В. С.; Zagorodnuk, V.У статті здійснено аналіз білінгвіністичних процесів у романі В. Шкляра «Чорний ворон» («Залишенець»). На його основі визначено причини прийому білінгвізму в художньому тексті, вплив цього явища на ідейно- тематичну концепцію твору, стильову манеру автора, особливості характеротворення персонажів. В статье осуществлен анализ билингвинистичних процессов в романе В. Шкляра «Черный ворон» ( «Залишенец»). На его основе определены причины приема билингвизма в художественном тексте, влияние этого явления на идейно-тематическую концепцию произведения, стилевую манеру автора, особенности характеротворення персонажей. The article is devoted to the analysis of bilingual processes in the novel by Vasyl Shkliar «Black Raven» («Raven»). The reasons of introduction in the text and its influence over ideological and thematic concept of the text, peculiarities of the characteristic of characters based on the novel are analyzed.Item ВПЛИВ РОБОТИ ТВОРЧИХ ГРУП ВИХОВАТЕЛІВ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ НА РОЗВ’ЯЗАННЯ ДОШКІЛЬНИХ ОСВІТНІХ ПРОБЛЕМ(2015) Цюпак, І. М.; Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.У статті розкрито необхідність узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду й організації співпраці з іншими навчальними закладами. Виявлено методичні розробки, які були позитивним результатом роботи творчих груп за для можливості озброїти майбутніх вихователів теоретичними знаннями й практичними вміннями, за допомогою яких вони зможуть досягти високого рівня навчання дітей другої мови, прищепити їм любов до національної культури. В статье раскрыта необходимость обобщения и распространения передового педагогического опыта и организации сотрудничества с другими учебными заведениями. Выявлено методические разработки, которые были положительным результатом работы творческих групп для возможности вооружить будущих воспитателей теоретическими знаниями и практическими умениями, с помощью которых они смогут достичь высокого уровня обучения детей второму языку, привить им любовь к национальной культуре. The article deals with the need to summarize and disseminate best pedagogical experience and collaboration with other educational institutions. Identified methodological developments, which were positive result of the creative teams to be able to equip future teachers with theoretical knowledge and practical skills with which they can achieve a high level of teaching children a second language, to instill in them a love of the national culture.Item РИТОРИКА І ЛІНГВИСТИКА: СПЕЦИФІКА ВЗАЄМОДІЇ(2009) Воробйова, А. В.У статті розглянута специфіка і окреслені основні історичні та сучасні протиріччя у взаємодії риторики і лінгвістики. Визначена роль вивчення риторики на базі лінгвістичних знань. Виокремленні ті положенням, за якими риторика і лінгвістика декларують свою самостійність. The article focuses on the specificity and emphasizes the main historical and contemporary contradictions in the relationship between rhetoric and linguistic. The role of the studying of rhetoric based on linguistic knowledge is considered too. The statements according which rhetoric and linguistic are declared their independence is examined in this article too.Item ВПЛИВ РОБОТИ ТВОРЧИХ ГРУП ВИХОВАТЕЛІВ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ НА РОЗВ’ЯЗАННЯ ДОШКІЛЬНИХ ОСВІТНІХ ПРОБЛЕМ(2016) Цюпак, І. М.; Цюпак, И. Н.; Tsyupak, I. М.У статті розкрито необхідність узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду й організації співпраці з іншими навчальними закладами. Виявлено методичні розробки, які були позитивним результатом роботи творчих груп за для можливості озброїти майбутніх вихователів теоретичними знаннями й практичними вміннями, за допомогою яких вони зможуть досягти високого рівня навчання дітей другої мови, прищепити їм любов до національної культури.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО ВИВЧЕННЯ СИНТАКСИСУ(2013) Пентилюк, М. І.; Гнаткович, Т. Д.Стаття присвячена аналізові психологічних особливостей вивчення синтаксису й формуванню мовної компетентності учнів. Автор розкриває психологічні процеси навчання синтаксису, спираючись на дослідження сучасних учених, присвячених механізмам засвоєння синтаксичної теорії. Статья посвящена анализу психологических особенностей изучения синтаксиса и формирования языковой компетентности учащихся. Авторы раскрывают психологические процессы обучения синтаксису, опираясь на исследования современных учёных, посвящённых механизмам усвоения синтаксической теории. The article analyzes psychological study of the syntax and features of the formation of linguistic competence of students. The author reveals the psychological processes of learning syntax, based on the research of modern scholars devoted to the mechanisms of assimilation of syntactic theory.