ІНДИВІДУАЛЬНІ КОЛЕКЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ТА СПІВРОБІТНИКІВ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/66
Browse
8 results
Search Results
Item CORRELATION BETWEEN PERSONALITY TRAITS OF YOUNG ATHLETES AND THEIR LEVEL OF SELF- EFFICACY(2023) Halian, I.; Popovych, I. S.; Hulias, I.; Serbin, Iy.; Vyshnevska, O.; Kovalchuk, Z.; Pyslar, A.; Попович, І. С.The purpose is to examine a correlation of personality traits of young athletes with different levels of selfefficacy components (n=114). We assume that self-efficacy of young athletes depends on their personality traits. However, there are differences in the research participants with high and low levels of self-efficacy. Research methods: correlation and cluster analyses, valid psycho-diagnostic methods, coefficients for finding statistical differences. The research conducted in Ukraine under conditions of martial law allowed obtaining significant scientific results. Results. The study looks at self-efficacy as an important component of professional training for young athletes. It substantiates the structure of self-efficacy and reveals the essence of its components: “subject activity” (SAS) and “interpersonal communication” (ICS). The research identifies a statistically significant correlation (p<.05; p<.01) of self-efficacy with personality traits of young athletes. It confirms statistically significant differences in the young athletes of Group 1 and Group 2 by scale SAS (t = 29.445, p=.000); Group I and Group II by scale ICS (t = 5.453, p=.000). The study lists traits which are equally important for the formation of self-efficacy by two components, namely: a high level of the development of sociability (R = .279, p<0.01; R = .477, p<.01); even-temperedness (R = .262, p<.01; R = .195, p<.05) and openness (R = .215, p<.05; R = .195, p<.05) and a low level of neuroticism (R = -.393, p<.01; R = -.281, p<.01); depressiveness (R = -.287, p<.01; R = -.192, p<.05) and emotional lability (R = -.454, p<.01; R = -.284, p<.01). At the same time, masculinity is important for subject activity (SAS) (R = .319, p<.01), and extraversion is important for interpersonal communication (ICS) (r = .394, p<.01). Conclusions. The obtained results show one of the methods for operationalization of the problem-solving process in professional training for athletes. Understanding of the role of personality traits in increasing self-efficacy will help trainers develop the process of preparing young athletes for competitions successfully, taking into consideration the features of their selfawareness, form their mental toughness and constructive aggression in sports. The research on self-efficacy is promising in the context of improving professional skills of young athletes.Item TECHNOLOGIES FOR TRAINING SPECIALISTS IN THE HOTEL AND CATERING INDUSTRY IN UKRAINE IN THE CONTEXT OF LIFELONG LEARNING(2021) Andriushchenko, I. E.; Ivanenko, T. Ya.; Burak, V. H.; Kovalenko, G. V.; Zamferesko, O. V.; Бурак, В. Г.This article is relevant, as staff training in the context of lifelong learning increases the value of travel services for customers, providing added value in the hotel and catering industry. The purpose of the paper is to study the technologies of training specialists in the hotel and catering industry in the context of lifelong learning for the formation of the life cycle of an employee in the hospitality industry. The research methodology is based on statistical analysis of indicators for distribution. The results demonstrate that there are differences in the technologies for training specialists in the hospitality industry in terms of such characteristics, as: the provider of educational services, the initial educational level, the position held by the specialist and the status in the society. The practical value of the research lies in the possibility of using the existing methodology of the life cycle of training a specialist in the practice of hotel and catering industry.Item ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ЯК УМОВА УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОСТІ(2019) Бутенко, Н. І.; Спринь, О. Б.; Butenko, N. І.; Spryn, A. B.У статті розглядається актуальна проблема професійного удосконалення педагогів. Якісна підготовка педагогічних кадрів у сучасних умовах визначається рівнем її відповідності соціальному замовленню – формуванню творчої особистості, яка володіє глибокими науково-професійними знаннями, вміннями та навичками, високою культурою особистості, яка прагне до неперервного удосконалення своєї діяльності. Однією із необхідних умов підвищення професійності визначається педагогічна культура, яка передбачає інтегративну характеристику педагога, яка визначає основні риси його соціально-педагогічної діяльності. Ми виходимо із того, що педагогічна культура – важлива складова загальної культури в умовах педагогічного процесу. Її фундаментом, внутрішнім стержнем є світогляд – єдність знань, переконань і практичних дій педагога. Педагогічна культура вимагає наявності певної теоретичної чітко розробленої загальної моделі її структурних компонентів. До основних компонентів педагогічної культури відносяться: культура мислення, почуттів, дій, спілкування, мови. Всі вони взаємопов’язані, взаємообумовлені, взаємодіють. Кожний із перерахованих компонентів має безпосереднє відношення до структури педагогічних здібностей і визначається базовими властивостями і професійними уміннями. Розвиток педагогічної культури у процесі професійної підготовки майбутнього учителя має бути націленим на зростання демократичності, гуманності, поваги та уваги до особистості, ввічливості, розвитку моральних якостей та загальнолюдських цінностей в педагогічній діяльності. Для прояву професіоналізму педагогічного працівника необхідна наявність таких видів культури, як: професійна, педагогічна, управлінська . З’ясовано, що професійну культуру складають педагогічна та управлінська. Педагогічна культура виявляється у системі професійних знань і вмінь, особистісних якостей, мотивів і цінностей, які реалізуються у різноманітних видах професійної діяльності та спілкування педагога. At stats rozdlyazhatsya actual problem of professional udoskonalenny teachers. Yakisna training of teachers at our current minds is to see the highest level of social diversity -the form of creative specialties, the highest level of knowledge and knowledge of the world, professional history and professional knowledge.One of the most necessary minds is the education of teachers, the culture, the transfer of the integral characterization of the teacher, and the basic education of the social and pedagogical activity. Apparently because of the fact that pedagogical culture is important, the warehouse of foreign culture is important in the minds of the pedagogical process. Фундаї foundation, inner core є svіtoglyad - єdnіst knowledge, reconfiguration and practical teacher. The pedagogical culture of vimagas is obvious in terms of singing theoretically clearly fragmented foreign models of structural components. The main components of pedagogical culture are introduced: culturemiscellaneous, pochuttiv, diy, spilkuvannya, movi. All stink vzakomopov’yazanі, vzaimoumoblenovlenі, vzakomodіyut. The leather component is reinserted in components without any interruption to the structure of pedagogical needs and is designated as the basic authority and professional intelligence.The development of pedagogical culture in the process of professional training of a maybut teacher as a teacher focuses on the development of democracy, humanity, respect and respect for special values, moral values and education of moral values.For manifesting the professionalism of the pedagogical practitioner, the manifestation of such types of culture is necessary, such as: professional, pedagogical, managerial. It’s explained that the professional culture is stored by the teacher and the manager. The pedagogical culture manifests itself in the system of professional knowledge and knowledge, special brutes, motives and values, as well as realizable in the different types of professional teacher training.Item ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ(2016) Швец, Т. А.; Shvets, Т. А.; Швець, Т. А.Статья содержит теоретическое обоснование педагогических условий, которые, по мнению автора, способствуют формированию профессионального мастерства будущих воспитателей дошкольных образовательных учреждений, а также охарактеризована каждая из предложенных условий. Тhe article contains the theoretical ground of pedagogical conditions, which is, in the author's opinion, contributed to the formation of professional skills of future preschool teachers, and describes each of the proposed conditions.Item ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ ПОНЯТТЯ «ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ»(2012) Швець, Т. А.; Швец, Т. А.; Shvets, T. A.Автор статті аналізує ключові аспекти специфічної діяльності педагогічних кадрів у дошкільних установах, характеризує поняття «професійна майстерність вихователя дошкільного навчального закладу», на основі педагогічних праць видатних педагогів. Автор статьи анализирует ключевые аспекты специфической деятельности педагогических кадров в дошкольных учреждениях, характеризует понятие «профессиональное мастерство воспитателя дошкольного образовательного учреждения», на основе педагогических трудов выдающихся педагогов. The article examines key aspects of the specific activity of teachers in preschools, describes the concept of "professional skills of preschool teachers," based on the pedagogical works of outstanding scientists.Item ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОММУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ(2011) Заболотська, О. О.Стаття розглядає актуальну проблему сучасної методики викладання іноземних мов – використання освітніх технологій у формуванні професійних умінь та навичок студентів на заняттях з іноземної мови, серед яких комунікативна культура займає одне з пріоритетних місць. Розроблена система завдань спрямована як на розвиток навичок іншомовного говоріння, так і на професійний ріст студентів і відзначається такими характеристиками, як тематична ситуативність, функціональність, комплексність. Статья рассматривает актуальную проблему современной методики преподавания иностранных языков – использование образовательных технологий в формировании умений и навыков студентов на занятиях по иностранному языку, среди которых коммуникативная культура занимает одно из приоритетных мест. Разработанная система заданий нацелена как на развитие навыков говорения на иностранном языке, так и на профессиональный рост студентов и отмечается такими характеристиками, как тематическая ситуативность, функциональность, комплексность. This article observes an actual problem of modern methodology – formation of students’ professional skills among which communicative culture plays an important role, by means of language teaching technologies. The developed system of tasks is aimed at both training students' speech skills of foreign language and at their professional growth and is characterized by such features as: thematic situations, functionality, complexity.Item МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ КОММУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ НА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНИХ МОВ(2009) Заболотська, О. О.Стаття розглядає актуальну проблему сучасної методики викладання іноземних мов – використання освітніх технологій у формуванні професійних умінь та навичок студентів на заняттях з іноземної мови, серед яких комунікативна культура займає одне з пріоритетних місць. Статья рассматривает актуальную проблему современной методики преподавания иностранных языков – использование образовательных технологий в формировании умений и навыков студентов на занятиях по иностранному языку, среди которых коммуникативная культура занимает одно из приоритетных мест. This article observes an actual problem of modern methodology – formation of students’ professional skills among which communicative culture plays important role, by means of language teaching technologies.Item ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ(2009) Заболотська, О. О.Стаття розглядає актуальну проблему сучасної методики викладання іноземних мов – використання освітніх технологій у формуванні професійних умінь та навичок студентів на заняттях з іноземної мови, серед яких комунікативна культура займає одне з пріоритетних місць. Статья рассматривает актуальную проблему современной методики преподавания иностранных языков – использование образовательных технологий в формировании умений и навыков студентов на занятиях по иностранному языку, среди которых коммуникативная культура занимает одно из приоритетных мест. This article observes an actual problem of modern methodology – formation of students’ professional skills among which communicative culture plays important role, by means of language teaching technologies.