Факультет культури і мистецтв
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10853
Browse
4 results
Search Results
Item СТИЛЬОВІ ОСОБЛИВОСТІ ХОРЕОГРАФІЇ «ФОЛЬК» У СУЧАСНОМУ ТАНЦЮВАЛЬНОМУ ПРОСТОРІ(2021) Пушкар, А. С.В роботі акцентується увага на тому, що на фоні кардинальних змін у культурі суспільства, духовної кризи в Україні, останнім часом спостерігається сплеск інтересу до розвитку народного танцю, який під впливом стилістичних особливостей сучасної хореографії, набуває нового змісту, трансформується, видозмінюється. Зазначається, що інтерпретація народного танцю засобами сучасної хореографії складний і творчий процес. Він вимагає від балетмейстера глибоких практичних та теоретичних знань та навичок роботи з лексичним наповненням народного танцю, а також технічних принципів сучасної хореографії. Видозмінювати народний танець можна засобами сучасних стилів та напрямків танцю, таких як: контемпорарі, модерн, джаз, можна використовувати трюкові елементи, а також техніку популярних та масових форм танцю. Але така інтерпретація повинна зберегти в своїй основі всі складові, характерні для традиційного танцю та одночасно збагатити народний танець засобами сучасного хореографічного мистецтва. The paper emphasizes that against the background of radical changes in the culture of society, the spiritual crisis in Ukraine, recently there has been a surge of interest in the development of folk dance, which under the influence of stylistic features of modern choreography, acquires new meaning, transforms, changes. It is noted that the interpretation of folk dance by means of modern choreography is a complex and creative process. It requires from the choreographer deep practical and theoretical knowledge and skills to work with the lexical content of folk dance, as well as the technical principles of modern choreography. Folk dance can be modified by means of modern styles and directions of dance, such as: contemporary, modern, jazz, you can use stunt elements, as well as techniques of popular and mass forms of dance. But such an interpretation must retain at its core all the components characteristic of traditional dance and at the same time enrich folk dance with the means of modern choreographic art.Item ОСОБЛИВОСТІ ПОЄДНАННЯ НАРОДНИХ І СВІТСЬКИХ РИС У ПОЛЬСЬКОМУ ТАНЦІ(2021) Нетруненко, В. О.Народні танці Польщі відрізняються особливою жвавістю, легкістю, граційністю. Найбільш популярними серед них здавна вважаються полонез, куяв’як, мазурка, оберек та краков’як. Опрацьований балетмейстером, польський народний танець набуває надзвичайно багатої палітри засобів виразності, яка вимагає від танцівників віртуозної техніки виконання зі збереженням водночас національних особливостей хореографії. Polish folk dances are especially lively, light and graceful. The most popular of these have long been polonaise, cuckoo, mazurka, oberuk and krakovyak. Crafted by a choreographer, Polish folk dance acquires an extremely rich palette of means of expression, which requires dancers to perform virtuoso techniques while preserving the national characteristics of choreography.Item ВИТОКИ Й ОСОБЛИВОСТІ ТАНЦЮВАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ МАТРОСЬКОГО ТАНЦЮ(2021) Євтушик, А. Ю.Для хореографічної культури кожного народу характерним є яскравий прояв національних традицій, особливість рухів та малюнків танцю, музичний супровід. Танець має наслідковий характер, формується під впливом культур сусідніх країн, географічного розташування, клімату тощо, відображає побут, життя народу, взаємовідносини, переживання, наслідує рухи різних професій. Матроський танець та танцювальна культура моряків є яскравим прикладом такого наслідування. Ставши самостійним танцювальним жанром, матроський танець зміг перейти з палуби на сцену. Розробка архітектоніки номеру відбулась відповідно до законів драматургії. Створене лібрето містить стислий але глибокий зміст хореографічного дійства. Розроблено характеристику хореографічних образів, зроблено аналіз музичного супроводу, розписані комбінації та рухи, на основі яких створено хореографічну композицію. The choreographic culture of each nation is characterized by a vivid manifestation of national traditions, the peculiarity of movements and patterns of dance, musical accompaniment. Dance has a consequential character, is formed under the influence of cultures of neighboring countries, geographical location, climate, etc., reflects the life, life of the people, relationships, experiences, imitates the movements of various professions. Sailor dance and the dance culture of sailors are a clear example of such imitation. Becoming an independent dance genre, sailor dance was able to move from the deck to the stage. The architecture of the room was developed in accordance with the laws of drama. The created libretto contains a concise but deep meaning of the choreographic action. The characteristic of choreographic images is developed, the analysis of musical accompaniment is made, combinations and movements on the basis of which the choreographic composition is created are painted.Item СИСТЕМА ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ В УКРАЇНІ Й ПОЛЬЩІ: ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ(2020) Дяченко, К. ССтруктура роботи зумовлена метою і завданнями дослідження і включає вступ, два поширені розділи, висновок, список використаних джерел та літератури і додатки з навчальними планами ХДУ та Поморської академії. Об'єкт дослідження - це розгляд аспектів формування та розвитку музично-педагогічних систем освіти педагогів-музикантів в Україні та Польщі, умов та спрямування їх професійної підготовки. Предмет дослідження - це порівняльний аналіз музично-педагогічних систем освіти педагогів-музикантів Херсонського Державного університету і Поморської Академії в Слупську в рамках спільного міжнародного проекту «Подвійний диплом». Мета роботи - охарактеризувати музично-педагогічні системи освіти педагогів-музикантів в Україні та Польщі на прикладі Херсонського Державного університету і Поморської Академії в Слупську, зробити їх порівняльний аналіз. В першому розділі роботи розглядаються аспекти формування та розвитку музично-педагогічних систем освіти педагогів-музикантів в Україні та Польщі, умов та спрямування їх професійної підготовки. Другий розділ роботи присвячено порівняльному аналізу музично-педагогічних систем освіти педагогів-музикантів Херсонського Державного університету і Поморської Академії в Слупську, проаналізовано' аспекти професійної підготовки педагогів-музикантів за напрямами: викладання інструментального виконання, викладання вокально-хорових дисциплін, викладання музично-теоретичних дисциплін, методично-практичної підготовки тощо. За результатами роботи зроблено висновки щодо досягнень та проблемних питань, спільних рис та розбіжностей, систем професійної підготовки педагогів-музикантів в Україні та Польщі, які можуть бути корисними для взаємозбагачення, плідного обміну і синтезу. The structure of the work is determined by the purpose and objectives of the study and includes an introduction, two common sections, a conclusion, a list of used sources and literature and appendices to the curricula of KSU and the Pomeranian Academy. The object of research is to consider aspects of formation and development of music-pedagogical education systems of music teachers in Ukraine and Poland, conditions and direction of their professional training. The subject of the research is a comparative analysis of music-pedagogical systems of education of music teachers of Kherson State University and Pomeranian Academy in Slupsk within the framework of the joint international project "Double Diploma". The purpose of the work is to characterize music-pedagogical systems of education of music teachers in Ukraine and Poland on the example of Kherson State University and Pomeranian Academy in Slupsk, to make their comparative analysis. The first section considers the aspects of formation and development of music-pedagogical systems of education of music teachers in Ukraine and Poland, conditions and direction of their professional training. The second section is devoted to the comparative analysis of music-pedagogical systems of education of music teachers of Kherson State University and the Pomeranian Academy in Slupsk, analyzed aspects of professional training of music teachers in the areas of: teaching instrumental performance, teaching vocal and choral disciplines, teaching music and theoretical disciplines, methodological and practical training, etc. Based on the results of the work, conclusions were made on achievements and problematic issues, common features and differences, systems of professional training of music teachers in Ukraine and Poland, which can be useful for mutual enrichment, fruitful exchange and synthesis.