СВО "Магістр"

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.дитина з порушенням інтелектуального розвитку

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    Формування компетентності батьків, що виховують дітей з особливими освітніми потребами
    (2020) Костенко, Н. С.
    Дослідження присвячено актуальній проблемі побудові партнерських стосунків між спеціальною школою для дітей з порушенням інтелектуального розвитку і батьками, що виховують зазначену категорію дітей. На необхідності вирішення вказаної проблеми наголошують прийняті останнім часом державні нормативні документи, зокрема, Концепція Нової української школи. Здобувачка спромоглася внести власний вклад в теорію корекційної психопедагогіки: організаційний, змістовий і практичний. The study is devoted to the topical issue of building partnerships between a special school for children with intellectual disabilities and parents raising this category of children. The need to solve this problem is emphasized by the recently adopted state regulations, in particular, the Concept of the New Ukrainian School. The applicant was able to make their own contribution to the theory of correctional psychopedagogy: organizational, semantic and practical.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Формування готовності до шкільного навчання дітей з особливими освітніми потребами
    (2020) Кириченко, О. О.
    Проведений здобувачем огляд наукових досліджень, продемонстрував, що, незважаючи на певну спільність думок, вчені ставлять акцент на різних аспектах готовності дитини до навчання у школі. Зокрема, такий важливий напрямок досліджень, як соціальний розвиток дитини дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку, в науковій літературі недостатньо висвітлено. Вказаний недолік було ліквідовано зазначеним дослідженням. A review of research by the applicant showed that, despite a certain commonality of opinion, scientists emphasize various aspects of a child's readiness for school. In particular, such an important area of research as the social development of a preschool child with intellectual disabilities is insufficiently covered in the scientific literature. This shortcoming was eliminated by this study.