СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
7 results
Search Results
Item МЕДІАГРАМОТНІСТЬ ЯК СТРАТЕГІЯ ПОДОЛАННЯ КРИЗИ ВІЙНИ ТА ФОРМУВАННЯ ПСИХІЧНОЇ СТІЙКОСТІ(2024) Закревська, О. Б.Робота присвячена впливу медіаграмотності на здатність особистості до подолання кризи війни та формування психічної стійкості. Вивчено й узагальнено підходи до визначення поняття «медіаграмотність», з’ясовано особливості її формування та розвитку, описано потенціал медіаграмотності як ключового чинника збереження ментального здоров’я під час війни. Проведено емпіричне дослідження щодо впливу рівня медіаграмотності особистості на її здатність до подолання кризи війни та формування психічної стійкості, проаналізовано його результати. Встановлено, що чим вищий рівень медіаграмотності, тим більшою є резильєнтність особистості. Зокрема, учасники дослідження після навчання з цифрової грамотності стали менш тривожними та агресивними, більше задоволені життям, відзначили загальне зростання рівня стресостійкості, продемонстрували позитивні зміни у ставленні до невизначеності, а також у виборі конструктивних копінг-стратегій. The work is devoted to the impact of media literacy on the ability of an individual to overcome the crisis of war and build mental resilience. Approaches to defining the concept of “media literacy” are studied and generalized, the peculiarities of its formation and development are clarified, and the potential of media literacy as a key factor in maintaining mental health during war is described. An empirical study was conducted on the impact of the level of media literacy of an individual on his or her ability to overcome the crisis of war and form mental resilience, and its results were analyzed. It is established that the higher the level of media literacy, the greater the resilience of the individual. In particular, the study participants became less anxious and aggressive, more satisfied with life, noted an overall increase in stress resistance, demonstrated positive changes in their attitude to uncertainty, and in the choice of constructive coping strategies after digital literacy training.Item ФОРМУВАННЯ МЕДІЙНОЇ ГРАМОТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ(2023) Дем’яненко, Д. А.У роботі було визначено основні компоненти медійної грамотності майбутнього вихователя закладів дошкільної освіти, які сприяють розвитку критичного мислення та здатності протистояти інформаційним тискам ворожої пропаганди під час військової агресії, що відбувається на теренах нашої держави. Саме медійна грамотність майбутнього вихователя, педагога є унікальним, і майже єдиним засобом протистояти фейковим маніпулятивним інструментам поширення ворожої пропаганди, яка є найнебезпечнішою зброєю у війні за людську свідомість. / The paper identifies the main components of media literacy of a future preschool teacher, which contribute to the development of critical thinking and the ability to resist the information pressure of enemy propaganda during the military aggression taking place in our country. It is the media literacy of the future educator that is unique and almost the only way to counteract fake manipulative tools for spreading enemy propaganda, which is the most dangerous weapon in the war for human consciousness.Item НАВЧАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2022) Буняк, І. М.Робота присвячена дослідженню навчання медіаграмотності на уроках англійської мови . Особлива увага приділяється вправам на розвиток критичного сприйняття інформації як найбільш ефективними на уроках англійської мови. В процесі роботи розроблені вправи та зроблені висновки щодо навчання меліаграмотності на уроках англійської мови. Ключові слова: медіаграмотність, критичне мислення, медіаосвіта, інформаційні технології, критичне мислення, мас – медіа. The work is devoted to the research of teaching media literacy in English language classes. Special attention is paid to exercises for the development of critical perception of information as the most effective in English lessons. In the course of the work, exercises were developed and conclusions were drawn regarding the teaching of meliliteracy in English language classes. Key words: media literacy, critical thinking, media education, information technologies, critical thinking, mass media.Item ФОРМУВАННЯ МЕДІАКУЛЬТУРИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2021) Самець, В. В.Сьогодні проблема медіакультури є однією з найпоширеніших, адже якість інформаційного потоку впливає на майбутнє людини. Розуміючи проникнення ЗМІ в усі сфери життя сучасної людини, постає необхідність навчити школяра самостійно отримувати знання, вміти в них орієнтуватися, критично мислити. У зв’язку з цим кваліфікаційна робота зорієнтована на розробку вправ та завдань для формування у школяра відповідних навичок роботи з медійними текстами та інформацією, що надходить зі ЗМІ. Today, the problem of media culture is one of the most common, because the quality of information flow affects the future of society. Understanding the penetration of the media in all spheres of life of modern man, there is a need to teach students to independently acquire knowledge, be able to navigate them, think critically. In this regard, the qualification work is focused on the development of exercises and tasks for the formation of the student's appropriate skills in working with media texts and information coming from the media.Item Формування інформаційно-імунної системи у молодших школярів(2020) Хабарова, А. Ю.У кваліфікаційній роботі (проєкті) розглядається доцільність формування інформаційно-імунної системи у молодших школярів в освітньому просторі. In the qualification work (project) deals with the expediency of forming an information-immune system in primary school students in the educational space.Item Формування мовленнєвих умінь у молодших школярів за допомогою діджитал-технологій(2020) Бондар, В. В.У кваліфікаційній роботі (проєкті) розглядається доцільність формування мовленнєвих умінь у молодших школярів за допомогою діджитал-технологій . In the qualification work (project) deals with the expediency of forming an language skills in primary school children with the help of Digital Technology .Item МЕДІАГРАМОТНІСТЬ У ПЕРІОД ІНФОДЕМІЇ: ТЕНДЕНЦІЇ, ІНСТРУМЕНТИ, ТЕХНОЛОГІЇ(2020) Фуглевич, К. А.У роботі проаналізувано сучасні тенденції, інструменти та технології в період інфодемії, що формують компетентність медіаграмотності під час пандемії коронавірусу. Авторка дослідження розкрила теоретичні основи дослідження, окресливши медіаграмотність як актуальну компетентність у сучасному світі; подати визначення основних понять дослідження: медіа грамотність, медіаосвіта, фейк, маніпуляція, дезінформація, інфодемія; виділила та проаналізувала основні інструменти протидії дезінформації у період пандемії коронавірусу. У роботі було здійснено аналіз фейкових повідомлень про ліки, способи лікування в медіа просторі, а також проаналізувано панічні фейки у період інфодемії. The paper analyzes modern trends, tools and technologies in the period of infodemia, which form the competence of media literacy during the coronavirus pandemic. The author of the study revealed the theoretical foundations of the study, outlining media literacy as a relevant competence in the modern world; provide definitions of the basic concepts of the study: media literacy, media education, fake, manipulation, misinformation, infodemia; identified and analyzed the main tools for counteracting misinformation during the coronavirus pandemic. The paper analyzes fake reports about drugs, methods of treatment in the media space, as well as analyzes panic fakes during the infodemia.