СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
4 results
Search Results
Item ІНФОРМАЦІЙНА ВІЙНА ЯК ЕЛЕМЕНТ АГРЕСІЇ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ПРОТИ УКРАЇНИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ЇЇ ВИВЧЕННЯ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2021) Беленчук, І. В.У кваліфікаційній роботі проаналізовано інформаційну війну як провідний елемент агресії Росії проти України, визначено особливості інформаційного супроводу анексії АР Крим та сепаратистського руху на Сході України, основні методи та прийоми ведення інформаційної війни у сучасному російсько-українському конфлікті. The qualifying work analyzes the information war as a leading element of Russia's aggression against Ukraine, identifies the features of information support of the annexation of the Autonomous Republic of Crimea and the separatist movement in eastern Ukraine, the main methods and techniques of information warfare in the current Russian-Ukrainian conflict.Item Корекційно-виховна робота із запобігання прояви булінгу в учнів спеціальних закладах середньої освіти(2020) Мандик, Ю. С.У кваліфікаційній роботі розглянуто питання проблеми агресивної поведінки молодших школярів. Розкрито зміст поняття «булінг»; досліджено специфіку розвитку агресивної поведінки у дітей з порушеннями інтелекту. Результати дослідження показали,що методика є досить актуальною для дітей з агресивною поведінкою. The problem of aggressive behavior of junior schoolchildren is considered in the qualifying work. The meaning of the concept of "bullying" is revealed; the specifics of the development of aggressive behavior in children with intellectual disabilities have been studied. The results of the study showed that the technique is quite relevant for children with aggressive behavior.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ЧИННИКІВ БУЛІНГУ В УЧНІВСЬКОМУ КЛАСІ(2020) Кулик, Д. Е.Досліджено поняття «булінг» як форма міжособистісної взаємодії, під час якої одна людина або група людей свідомо виcтупають у ролі «кривдників», а інша – «жертвою», яка свідомо слабша психологічно або фізично за інших і тривало та систематично піддається фізичному, психологічному, емоційному насильству та агресії. Виокремлені основні індивідуально-психологічні особливості учасників булінгу у підлітків. Досліджено рівень агресивності підлітків, зв’язок з самооцінкою на прикладі ситуації булінгу в одному з навчальних закладів. Описані основні методи та засоби профілактики булінгу в шкільному середовищі. The concept of “bullying” as a form of interpersonal interaction, during which one person or group of people deliberately act as “offenders” and another – “victim”, which is deliberately weaker psychologically or physically than others, which is long and systematically exposed to physical, psychological, emotional violence and aggression. The main individual psychological features of bullying participants in adolescents are highlighted. The level of aggression of adolescents, its connection with self-esteem, as well as the situation of bullying in one of the educational institutions were studied. The main methods and means of bullying prevention in the school environment are described.Item СОЦІАЛЬНІ ТА ОСОБИСТІСНІ ЧИННИКИ ПРОЯВУ АУТОАГРЕСІЇ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2020) Жужа, Н. М.Метою дослідження є вивчення особистісних особливостей підлітків зі схильністю до аутоагресивної поведінки і виявлення зовнішніх (соціально-психологічних) і внутрішніх (характерологічних) умов, які ускладнюють адаптацію осіб юнацького віку в сучасному суспільстві і, відповідно, підсилюють тенденції до аутоагресивної поведінки. Наукова новизна роботи полягає у доповненні теоретичних відомостей про особливості аутоагресії підлітків; розширенні наукових уявлень з проблеми дослідження соціальних та особистісних чинників аутоагресії підлітків. Практична значення одержаних результатів полягає в тому, що отримані емпіричні результати можуть бути корисні в практиці психологічного супроводу підлітків з аутоагресивною поведінкою. В результаті дослідження підтвердилося припущення про зв’язок тенденції до прояву аутоагресивної поведінки з такими особливостями, як тривожність, антивітальність, непряма агресія, а також вербальна агресія. The goal of the research is to study the interpersonal characteristics of adolescents who tend to have autoaggressive behavior as well as discovering external (socially-psychological) and internal (characterological) conditions, that complicate the adaptation of adolescents to the modern society, and therefore, in turn, accelerate their tendency towards autoaggressive behavior. The scientific novelty of this work lies in contributing towards theoretical studies of autoaggression peculiarities in adolescence; expanding scientific ideas on the study of social and personal factors of autoaggression in adolescents. From a practical standpoint, the findings of this research and the obtained empirical results can be helpful in psychological practice of adolescents with autoaggressive behavior. As a result of the study, the following assumption has been confirmed - presence of connection between tendency to manifest autoaggressive behavior and such characteristics as anxiety, antivital experience, indirect aggression, verbal aggression.