СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
3 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЗАСОБАМИ РОБОТОТЕХНІКИ(2023) Резнік, К. С.У роботі проаналізовано історію робототехніки, створено інтерактивну карту «Історія роботів», яка запропонована для ознайомлення у вільному доступі онлайн, може використовуватися не лише вчителями інформатики, але й іншими педагогами для організації виховних заходів, батьками, учнями старших класів, тощо. Результати педагогічного експерименту підтвердили гіпотезу дослідження, а їх узагальнення дозволило зробити висновки про те, що використання конструкторів з робототехніки в освітньому процесі початкової школи сприяє підвищенню рівня сформованості інформаційно-цифрової компетентності здобувачів освіти. За результатами дослідження: виділено критерії сформованості інформаційно-цифрової компетентності випускника початкової загальної освіти, запропоновано інструментарій її формування та вимірювання рівнів сформованості. / The work analyzed the history of robotics, created an interactive map "The History of Robots", which is offered for viewing in free online access, can be used not only by computer science teachers, but also by other teachers for organizing educational activities, parents, high school students, etc. The results of the pedagogical experiment confirmed the research hypothesis, and their generalization made it possible to conclude that the use of robotics designers in the educational process of primary school contributes to increasing the level of formation of information and digital competence of students. According to the results of the research: the criteria for the formation of the information and digital competence of a graduate of primary general education are identified, the toolkit for its formation and measurement of the levels of formation is proposed.Item ФОРМУВАННЯ АЛГОРИТМІЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ КАЗОК(2023) Лазарук, В. Є.У роботі розроблено ефективні засоби використання казок при опануванні змістової лінії «Алгоритм» . Розкрито теоретичні та практичні проблеми формування алгоритмічного мислення здобувачів початкових класів. Досліджено, що використання казок підвищує ефективність розвитку алгоритмічного мислення здобувачів початкової освіти. Розроблено цикл уроків з використанням змісту казок та перевірено ефективність запровадженої методики шляхом контрольної діагностики./ The work has developed effective means of using fairy tales when mastering the "Algorithm" content line. The theoretical and practical problems of the formation of algorithmic thinking of primary school students are revealed. It has been studied that the use of fairy tales increases the effectiveness of the development of algorithmic thinking of students of primary education. A cycle of lessons using the content of fairy tales was developed and the effectiveness of the introduced methodology was checked by means of control diagnosticsItem Формування алгоритмічного мислення молодших школярів засобами графічного редактора Scratch(2020) Радзиховська, Г. С.Дипломна магістерська робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел із 42 найменування та додатків. Загальний обсяг становить 62 стор., на яких представлено 4 малюнки і 3 додатки. Мета роботи полягає в дослідженні процесу формування алгоритмічного мислення у школярів початкових класів. Завдання дослідження: 1. Дослідити особливості розвитку алгоритмічного мислення в школярів. 2. Дослідити вплив графічного редактору Scratch на формування алгоритмічного мислення в молодших школярів. 3. Розробити систему завдань за допомогою Scratch для учнів початкових класів, які сприятимуть формуванню алгоритмічного мислення. Об’єкт дослідження – процес навчання учнів початкової школи на уроках інформатики. Предмет дослідження – формування алгоритмічного мислення молодших школярів на уроках інформатики. У першому розділі «Теоретико-методичні засади формування алгоритмічного мислення в учнів початкових класів на уроках інформатики» проаналізовано особливості мислення учнів початкових класів та формування алгоритмічного мислення молодших школярів, проведено аналіз програми з інформатики щодо предмету дослідження. У другому розділі «Графічний редактор Scratch як засіб формування алгоритмічного мислення молодших школярів» розглянуто особливості графічного редактору Scratch, проаналізовано стан використання графічного редактора Scratch на уроках інформатики, описано розроблені завдання в Scratch для розвитку алгоритмічного мислення молодших школярів та організовано експериментальне дослідження ефективності виконаної розробки. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробленні та реалізації системи практичних завдань з удосконалення процесу формування алгоритмічного мислення в молодших школярів на уроці інформатики. Система завдань може бути використана в освітньому процесі початкової школи та при розробці подальших досліджень в цьому напрямку. The master's thesis consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used with 42 titles and appendices. The total volume is 62 pages, which presents 4 figures and 3 appendices. The purpose of the work is to study the process of formation of algorithmic thinking in primary school students. Objectives of the study: 1. Investigate the features of the development of algorithmic thinking in schoolchildren. 2. Investigate the influence of the graphic editor Scratch on the formation of algorithmic thinking in younger students. 3. Develop a system of tasks with the help of Scratch for primary school students, which will contribute to the formation of algorithmic thinking. The object of research is the process of teaching elementary school students in computer science lessons. The subject of research is the formation of algorithmic thinking of junior schoolchildren in computer science lessons. The first section "Theoretical and methodological principles of formation of algorithmic thinking in primary school students in computer science lessons" analyzes the features of thinking of primary school students and the formation of algorithmic thinking of primary school students, analyzed the program in computer science on the subject. The second section "Graphic editor Scratch as a means of forming algorithmic thinking of primary school students" discusses the features of graphic editor Scratch, analyzes the state of use of graphic editor Scratch in computer science lessons, describes the tasks developed in Scratch to develop algorithmic thinking of primary school students and organized research The practical significance of the obtained results lies in the development and implementation of a system of practical tasks to improve the process of forming algorithmic thinking in junior high school students in computer science lessons. The system of tasks can be used in the educational process of primary school and in the development of further research in this area.