СВО "Магістр"

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245

Browse

Search Results

Now showing 1 - 8 of 8
  • Item
    ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ФАХІВЦІВ РЕКЛАМИ, ЯК ЧИННИК УСПІШНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    (2024) Прокопенко, Н. С.
    Робота присвячена особливостям творчого мислення фахівців з реклами як фактор успішної професійної діяльності. Визначено сутність творчого мислення фахівців з реклами як основи професійної успішності. Зазначено психологічні характеристики професійної діяльності фахівців з реклами та описано вплив їхнього рівня творчого мислення на успішність в професії. Для перевірки рівня впливу творчого мислення фахівців з реклами на їх успішність в професійній діяльності проведене емпіричне дослідження. З урахуванням результатів дослідження та вже існуючих методів активізації професійної креативності розроблено рекомендації та план тренінгової програми підвищення творчого мислення фахівців з реклами. Продемонстровано наявність впливу творчого мислення на успішність професійної діяльності, що додатково зумовлюється ступенем задоволеності умовами праці, вмотивованістю особистості на досягнення успіху та особливостями мисленнєвих процесів. The work is devoted to the peculiarities of creative thinking of advertising specialists as a factor of successful professional activity. The essence of creative thinking of advertising specialists as the basis of professional success is determined. The psychological characteristics of the professional activity of advertising specialists are indicated and the influence of their level of creative thinking on success in the profession is described. An empirical study was conducted to check the level of influence of creative thinking of advertising specialists on their success in professional activities. Taking into account the results of the research and already existing methods of activation of professional creativity, recommendations and a plan of a training program for improving the creative thinking of advertising specialists have been developed. The influence of creative thinking on the success of professional activity is demonstrated, which is additionally determined by the degree of satisfaction with working conditions, the individual's motivation to achieve success, and the peculiarities of thought processes.
  • Item
    РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ
    (2024) Кобилянський, С. С.
    У кваліфікаційній роботі систематизовано основні аспекти розвитку креативного мислення як засобу формування творчих здібностей учнів старшої школи на уроках математики в умовах цифровізації освіти. Проведено аналіз відповідної психолого- педагогічної та науково-методичної літератури. / The qualification work systematizes the main aspects of the development of creative thinking as a means of forming the creative abilities of high school students in mathematics lessons in the conditions of digitalization of education. The analysis of the relevant psychological-pedagogical and scientific-methodical literature is carried out
  • Item
    ІНСТРУМЕНТАРІЙ РОЗВИТКУ НАВИЧОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ
    (2023) Берегова, Я. О.
    У роботі розкрито креативність майбутніх педагогів початкової школи яка є психолого-педагогічною проблемою, вивченню якої приділяється увага протягом багатьох століть. Формування креативності базується на зв’язках виконавської підготовки дисциплін, які є професійно зорієнтованими саме на її розвиток. / The work reveals the creativity of future primary school teachers, which is a psychological and pedagogical problem, the study of which has been given attention for many centuries. The formation of creativity is based on the connections of executive training disciplines, which are professionally oriented specifically to its development.
  • Item
    РОЗВИТОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ
    (2023) Ігнат, О. В.
    Кваліфікаційна робота присвячена проблемі розвитку творчого мислення у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. Розкрито етапи, методи та прийоми розвитку творчого мислення у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення / The qualification work is devoted to the problem of the development of creative thinking in preschool children with severe speech disorders. The stages, methods and techniques of the development of creative thinking in older preschoolers with general underdevelopment of speech are revealed
  • Item
    ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ ТА ҐЕНДЕРНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ
    (2023) Максимюк, С. А.
    Робота присвячена дослідженню взаємозв’язку творчого мислення та ґендерної ідентичності осіб юнацького віку. Визначено психологічні особливості творчого мислення та ґендерної ідентичності у юнацькому віці. Описано зв’язок творчого мислення із ґендерною ідентичністю особистості. Для дослідження взаємозв’язку аспектів творчого мислення та ґендерної ідентичності у осіб юнацького віку проведене емпіричне дослідження. Враховуючи отримані результати, було виявлено особливості ґендерної ідентичності та рівень творчого мислення осіб юнацького віку. Продемонстровано взаємозв’язок між творчим мисленням та ґендерною ідентичністю в молоді та пояснено значення отриманих результатів для подальшої психокорекційної роботи. The paper is devoted to the research of the relationship between creative thinking and gender identity of adolescents. The psychological features of creative thinking and gender identity in adolescence are determined. The relationship between creative thinking and gender identity is described. An empirical study was conducted to investigate the relationship between aspects of creative thinking and gender identity in adolescents. Taking into consideration the results obtained, the specific features of gender identity and the level of creative thinking of adolescents were identified. The relationship between creative thinking and gender identity in young people is presented, and the significance of the results for further psychocorrectional work is explained.
  • Item
    ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ «4К» У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
    (2022) Кулакова, Я. В.
    У науковій роботі показано основні аспекти формування компетентностей «4К» на уроках української мови в початковій школі. Доведено, що на фомування компетентностей «4К» у молодших школярів впливає доцільно підібрані педагогічні вправи та завдання на уроках української мови. Головним завдання вчителів та науковців знайти сучасний підхід до освітнього процесу, створювати та впроваджувати нові методи та технології навчання. У процесі дослідження представлено різні види вправ та ігор на розвиток креативного та критичного мислення, що є особливим педагогічним творінням, організована та проаналізована командну та індивідуальну роботу. / The scientific work shows the main aspects of the formation of "4K" competences in Ukrainian language lessons in primary school. It has been proven that the formation of "4K" competencies in younger schoolchildren is influenced by appropriately selected pedagogical exercises and tasks in Ukrainian language lessons. The main task of teachers and scientists is to find a modern approach to the educational process, to create and implement new teaching methods and technologies. In the research process, various types of exercises and games for the development of creative and critical thinking are presented, which is a special pedagogical creation, team and individual work is organized and analyzed.
  • Thumbnail Image
    Item
    РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    (2022) Соловйова, Т. М.
    Дошкільний вік закладає підґрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначає сталий напрямок цього процесу. Креативна освіта відповідає такій організації навчання, виховання та розвитку творчої активності, де педагог і дитина мають сприяти умовам для самореалізації, прагнуть отримати творчий продукт інтелектуальної діяльності і самостійного створення нового. Розвиток у дітей дошкільного віку креативного мислення визначено важливим напрямом освітнього процесу. Магістерське дослідження присвячено визначенню та обґрунтуванню організаційно-педагогічних умов розвитку креативного мислення дітей середнього дошкільного віку, розробці форм роботи щодо його покращення та перевірці їх ефективності. Розвиток креативного мислення дітей середнього дошкільного віку буде ефективним за дотримання організаційно-педагогічних умов: врахування вихователями індивідуальних та вікових особливостей дітей; створення розвивально-предметного середовища; організація різноманітних видів діяльності, метою яких є розвиток креативного мислення / Preschool age lays the groundwork for the development of a person's creative potential and determines the permanent direction of this process. Creative education corresponds to such an organization of training, upbringing and development of creative activity, where the teacher and the child must contribute to the conditions for self-realization, strive to get a creative product of intellectual activity and independent creation of new things. The development of creative thinking in preschool children is defined as an important direction of the educational process. The master's research is devoted to the definition and substantiation of the organizational and pedagogical conditions for the development of creative thinking of children of middle preschool age, the development of a form of work for its improvement and the verification of their effectiveness. The development of creative thinking of children of middle preschool age will be effective if organizational and pedagogical conditions are observed: educators take into account the individual and age characteristics of children; creation of a developmental subject environment; organization of various types of activities, the purpose of which is the development of creative thinking.
  • Item
    Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн»
    (2021) Нестеренко, О. О.
    Формування творчої особистості учнів початкової освіти на заняттях «Технологія та дизайн» є одним із завдань створення передумов для формування особистості, що здатна творчо мислити, а також реагувати на зміни в умовах перебудови різних сфер життєдіяльності сучасного суспільства. Формування творчої особистості та реалізація її природних нахилів в освітньому процесі є головними завданнями, що визначаються у концепціях художньо-естетичного виховання учнів початкової освіти. The formation of creative personality of primary school students in the classes "Technology and Design" is one of the tasks of creating prerequisites for the formation of personality that is able to think creatively and respond to changes in the restructuring of various spheres of modern society. The formation of a creative personality and the realization of its natural inclinations in the educational process are the main tasks defined in the concepts of artistic and aesthetic education of primary school students.