СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
9 results
Search Results
Item СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО АДАПТАЦІЇ ОСВІТНЬО-КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ УЧНІВ СЕРЕДНЬОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2024) Кияшко, Я. Ю.Магістерська робота присвячена дослідженню сучасних підходів до адаптації освітньо-корекційного процесу для учнів середнього шкільного віку з затримкою психічного розвитку (ЗПР). Розкрито сутність і особливості ЗПР, проаналізовано нормативно-правову базу інклюзивної освіти та охарактеризовано освітньо-корекційний процес для дітей з особливими освітніми потребами. Вивчено сучасні методи індивідуалізації та диференціації навчання, роль інформаційно-комунікаційних технологій, а також організаційні аспекти інклюзивного підходу. У практичній частині проведено експериментальне дослідження ефективності адаптованого освітнього процесу, розроблено рекомендації для його вдосконалення. Отримані результати мають важливе значення для підвищення ефективності навчання дітей з ЗПР в умовах інклюзії. The master's thesis is devoted to the study of modern approaches to the adaptation of the educational and correctional process for secondary school students with mental retardation (MR). The essence and peculiarities of mental retardation are revealed, the regulatory framework of inclusive education is analyzed, and the educational and correctional process for children with special educational needs is characterized. Modern methods of individualization and differentiation of education, the role of information and communication technologies, as well as organizational aspects of the inclusive approach are studied. In the practical part, an experimental study of the effectiveness of the adapted educational process was conducted, and recommendations for its improvement were developed. The results obtained are important for improving the effectiveness of teaching children with ASD in inclusive settings.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВИМУШЕНО ПЕРЕМІЩЕНИХ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2024) Криворучко, О. І.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі соціальної адаптації та соціалізації вимушено переміщених дітей з аутистичним спектром порушень. У роботі досліджено шляхи успішної соціалізації вимушено переміщених дітей шкільного віку із аутистичним спектром порушень в умовах інклюзивного навчання. / The qualification work is devoted to the problem of social adaptation and socialization of forcibly displaced children with autistic spectrum disorders. The work examines the ways of successful socialization of forcibly displaced school-age children with autistic spectrum disorders in the conditions of inclusive education.Item СОЦІАЛЬНА РОБОТА З ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИМИ ОСОБАМИ (ДОСВІД ВАСИЛЬКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ)(2024) Димченко, С. М.Соціальна робота з внутрішньо переміщеними особами є важливою діяльністю, що фокусується на підтримці людей, які були змушені залишити свої домівки через війни, переслідування, природні катастрофи чи інші загрози. Основою цієї роботи є принципи захисту прав людини, соціальної справедливості та забезпечення добробуту вразливих груп. Внутрішні переселенці стають вразливою групою, робота з якою повинна відповідати сучасним вимогам та використовувати інноваційні підходи у професійній діяльності соціальних працівників. Це підкреслює важливість регулювання соціальної інтеграції через активізацію та обʼєднання позитивних соціально-виховних впливів усіх елементів соціально-культурного середовища, зокрема в територіальних громадах / Social work with internally displaced persons is an important activity that focuses on supporting people who have been forced to leave their homes due to war, persecution, natural disasters or other threats. The basis of this work is the principles of protection of human rights, social justice and ensuring the welfare of vulnerable groups. Internally displaced persons are becoming a vulnerable group, work with which must meet modern requirements and use innovative approaches in the professional activities of social workers. This emphasizes the importance of regulating social integration through activation and unification of positive socio-educational influences of all elements of the socio-cultural environment, particularly in territorial communities.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА БАЗІ СТУДЕНТСЬКОГО МІСТЕЧКА УНІВЕРСИТЕТУ(2024) Кравченко, Т. Ф.Робота присвячена виявленню механізмів соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти на базі студентського містечка університету. Для досягнення реалізації поставлених в роботі завдань вдалося опрацювати ключові характеристики внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти як особливої соціальної групи. Авторка висвітлила сучасні концептуальні уявлення про соціальну адаптацію особистості, зокрема – здобувача вищої освіти в умовах навчального закладу. Вдалося здійснити міждисциплінарну експлікацію процесу соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти та дослідити студентське містечко як середовище соціальної адаптації внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти. В основу роботи закладено розробку Програми адаптувального соціально-психологічного супроводу внутрішньо переміщених здобувачів вищої освіти засобами Соціально-психологічної служби закладу вищої освіти. The work is devoted to identifying the mechanisms of social adaptation of internally displaced higher education students who lived in the university campus. To achieve the implementation of the tasks set in the work, it was possible to work out the key characteristics of internally displaced higher education seekers as a special social group. The author highlighted modern conceptual ideas about the social adaptation of the individual, particularly the student of higher education in the conditions of an educational institution. It was possible to carry out an interdisciplinary explanation of the process of social adaptation of internally displaced higher education students and to investigate the student campus as an environment of social adaptation of internally displaced higher education students. The base of the work is the development of the Program of adaptive social and psychological support of internally displaced higher education students by means of the Social and Psychological Service of the institution of higher education.Item СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ЗОВНІШНІХ ЧЕРЕЗ ВІЙНУ МІГРАНТІВ(2024) Погорєлова, Д. С.У роботі детально проаналізовано проблем родин з дітьми зовнішніх через війну мігрантів, висвітлено особливості соціальної роботи з дітьми зовнішніх мігрантів, здійснено спробу розроблення авторської програми для адаптаційно-дозвіллєвого центру та надання рекомендацій для підвищення рівня соціальної адаптації дітей мігрантів. In the work analyzes in detail the problems of families with foreign children due to the migrant war, highlights the peculiarities of social work with children of foreign migrants, attempts to develop an author's program for an adaptation and leisure center and provide recommendations for increasing the level of social adaptation of migrant children.Item СОЦІАЛЬНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З МЕНТАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ СПЕЦІАЛІЗОВАНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА(2024) Варпахович, А. А.Робота присвячена соціальному супроводу дітей з ментальними порушеннями в умовах спеціалізованого освітнього середовища. Досліджено специфічну соціально-педагогічну категорію «діти з ментальними порушеннями». Проаналізовано соціальний супровід дітей з ментальними порушеннями в світлі сучасних концепцій соціальної роботи. Висвітлено проблеми навчання дітей з ментальними порушеннями з урахуванням закордонного досвіду та вітчизняних практик. Розглянуто організацію соціального супроводу дітей з ментальними порушеннями в спеціальних освітніх закладах. Розроблено програму корегувальної ігротерапії з дітьми- аутистами під час війни. The work is devoted to the social support of children with mental disorders in the conditions of a specialized educational environment. The specific socio- pedagogical category "children with mental disorders" was studied. The social support of children with mental disorders is analyzed in the light of modern concepts of social work. The problems of teaching children with mental disorders are highlighted, taking into account foreign experience and domestic practices. The organization of social support for children with mental disorders in special educational institutions is considered. A program of corrective play therapy was developed with autistic children during the war.Item РОЛЬ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В КОРЕКЦІЙНО-ВИХОВНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕНИМ ІНТЕЛЕКТОМ(2021) Баран, В. І.Важливими шляхами корекційного впливу є винайдення тих умов, які дозволять у майбутньому дитині з порушеннями адаптуватися до оточуючого соціуму. Тому для організації навчання та виховання цих дітей особливу роль відіграють засоби впливу, які спрямовані на активізацію їх пізнавальної діяльності. Особливе місце в процесі навчання та виховання відводиться дидактичним іграм. В результаті проведеного експериментального дослідження була підтверджена гіпотеза про те, що слабкість інтелектуального розвитку дітей з порушенням розумового розвитку обмежують їх рівень соціальної адаптації, а обмеженість соціальної адаптації дітей дошкільного віку найбільш виразно виявляється в ігровій діяльності. Important ways of corrective action are the invention of those conditions that will allow the future child with disabilities to adapt to the surrounding society. Therefore, for the organization of education and upbringing of these children a special role is played by the means of influence, which are aimed at enhancing their cognitive activity. A special place in the process of teaching and education is given to didactic games. As a result of the experimental study, the hypothesis was confirmed that the weakness of intellectual development of children with intellectual disabilities limit their level of social adaptation, and the limited social adaptation of preschool children is most clearly manifested in play activities.Item Педагогічні засади корекції поведінки у школярів з інтелектуальними порушеннями(2020) Токіой, М. І.Специфічні поведінкові прояви учнів з інтелектуальними порушеннями. Визначено, що порушення в поведінці школярів можуть бути як патологічними, тобто детермінованими різними формами патології особистості і особистісного реагування, так і непатологічними - соціально-психологічними і соціально-педагогічними. Впливають на розвиток і природу порушень поведінки у дітей: біологічні фактори, характер інтелектуального дефекту, причини соціально-психологічного характеру. Specific behavioral manifestations of students with intellectual disabilities. It is determined that disorders in the behavior of schoolchildren can be both pathological, ie determined by various forms of personality pathology and personal response, and non-pathological - socio-psychological and socio-pedagogical. Influence the development and nature of behavioral disorders in children: biological factors, the nature of the intellectual defect, the causes of socio-psychological nature.Item Психолого-педагогічні умови формування соціальної адаптації дітей молодшого шкільного віку з розладами аутичного спектру(2020) Рябоконь, К. Ю.У статті порушуються проблеми соціальної адаптації дітей з розладами аутичного спектру, які входить до кола надзвичайно важливих, оскільки з кожним роком поширення цих розладів зростає. The article raises the problems of social adaptation of children with autism spectrum disorders, which are among the most important, since the spread of these disorders is growing every year. Ключові слова: розлади аутичного спектру (РАС), соціалізація ,соціальна адаптація.