СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
2 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ФОНОЛОГОРИТМІКИ В СИСТЕМІ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ З ДОШКІЛЬНИКАМИ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2024) Крайник, Л. М.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі удосконалення надання корекційно-освітніх послуг дітям з тяжкими порушеннями мовлення, зокрема використанню засобів фонологоритміки у логопедичній роботі закладу дошкільної освіти. У роботі розкрито напрями та зміст логопедичної роботи з використанням засобів фонологоритміки, спрямованих на формування мовленнєвих функцій та психомоторних функцій у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. / The qualification work is devoted to the problem of improving the provision of correctional and educational services to children with severe speech disorders, in particular, the use of phonological rhythms in the speech therapy work of a preschool education institution. The work reveals the directions and content of speech therapy work with the use of phonological rhythms aimed at the formation of speech functions and psychomotor functions in preschool children with severe speech disorders.Item Корекція дисграфічних порушень у дітей з інтелектуальним недорозвиненням(2020) Абрамова, Т. М.В роботі розглядається проблема порушення письма як одного з видів писемного мовлення. Подається аналіз формування навичок писемного мовлення та розкриваються психофізіологічні механізми виникнення різних дисграфічних порушень у дітей з інтелектуальним недорозвиненням. Описані поняття «письмо», «дисграфія». Подана основна класифікація дисграфії. Запропоновані вправи та напрями здійснення колекційної логопедичної роботи по подоланню специфічних дисграфічних порушень у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальним недорозвиненням. The problem of breaking the rules in writing as one of the types of written speechis studied in this work. The formation of writing skills is introduced and at the same time psychophysiological ways in occurrence of different dysgraphic disorders among children with intellectual disability are developed in the work. The concepts «writing» and «dysgraphia» are described. The main dysgraphia classification is named. The exercises and ways for implementation of speech therapy are proposed in order to overcome specific dysgraphia disorders among primary school age children with intellectual disability.