СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
5 results
Search Results
Item ВПЛИВ СУЧАСНИХ МУЛЬТИПЛІКАЦІЙНИХ ФІЛЬМІВ НА КУЛЬТУРУ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2024) Нікішенко, А. М.У роботі розглядаються теоретичні засади вивчення проблеми розвитку культури поведінки дітей дошкільного віку засобами мультиплікаційних фільмів, емпірично досліджено вплив сучасних мультиплікаційних фільмів на культуру поведінки дітей дошкільного віку (на прикладі старших дошкільників), наголошено на особливості організації та характеристиці методик дослідження впливу сучасних мультиплікаційних фільмів на культуру поведінки старших дошкільнят, оптимізації системи роботи з використання мультиплікаційних фільмів у процесі формування культури поведінки дошкільнят, проведена оцінка ефективності використання мультиплікаційних фільмів як засобу формування культури поведінки дошкільнят / The paper examines the theoretical principles of studying the problem of developing the culture of behavior of preschool children using animated films, empirically investigates the influence of modern animated films on the culture of behavior of preschool children (using the example of older preschoolers), emphasizes the peculiarities of the organization and characteristics of the methods of studying the influence of modern animated films on the culture of behavior of older preschoolers, optimizes the system of work on the use of animated films in the process of forming the culture of behavior of preschoolers, and evaluates the effectiveness of using animated films as a means of forming the culture of behavior of preschoolers.Item РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКИХ ЯКОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ІГРОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2024) Ходос, І. М.На основі аналізу філософських, психолого-педагогічних джерел уточнено сутність та структуру понять «лідерські якості». Визначено, що аналіз чинних освітніх програм для закладів дошкільної освіти засвідчив, що діагностика та розвиток лідерських якостей здобувачів дошкільної освіти здійснюється результативніше в ігровій діяльності. Саме у процесі гри дошкільник може опанувати певні соціальні ролі, виявити навички комунікаційної співпраці, продемонструвати вміння домовлятися та вирішувати конфліктні ситуації, демонструвати ініціативу під час гри тощо. Значна кількість науковців у галузі педагогіки погоджуються, що розвиток лідерських якостей є більш ефективним в процесі сюжетно-рольових ігор. Окрім того, в ході спостереження за здобувачами дошкільної освіти у грі можна проаналізувати поведінку дошкільників та виділити рівень розвитку таких якостей. З результатів можна зазначити, що по всім виділеним лідерським якостям здобувачів дошкільної освіти є значна позитивна динаміка у експериментальній групі. Це свідчить про ефективність комплексу вправ з розвитку лідерських якостей здобувачів дошкільної освіти. / Based on an analysis of philosophical and psycho-pedagogical sources, the essence and structure of the concept of "leadership qualities" have been clarified. The analysis of current educational programs for preschool institutions has shown that the diagnosis and development of leadership qualities in preschool learners is more effective in play activities. It is through play that preschoolers can adopt various social roles, demonstrate communication and cooperation skills, show the ability to negotiate and resolve conflicts, and display initiative during play. A significant number of scholars in the field of pedagogy agree that the development of leadership qualities is more effective in the process of role-playing games. Additionally, by observing preschool learners during play, one can analyze their behavior and assess the level of development of these qualities. The results indicate that there is significant positive progress in the leadership qualities of preschool learners in the experimental group. This suggests the effectiveness of the set of exercises aimed at developing leadership qualities in preschool learners.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХІЧНИЙ ФУНКЦІЙ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ РОЗВИТКУ(2022) Бабич, А. С.У роботі за допомогою констатуючого експерименту було досліджено рівень розвитку психічних функцій у учнів 2 класу спеціальної школи з аутизмом. У першому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту у другому розділі охарактеризовано основні методики, що застосовуються для діагностики рівня розвитку психічних функцій. Перший розділ присвячено теоретичним засадам розвитку психічних функцій учнів з розладами спектру аутизму. без наявності комплексних дефектів загального розвитку, наведені класифікації аутизму з різними авторами та описана структура дефекту, які дефекти є первинними, вторинними та третинними, описані супутні діагнози, що зустрічаються у структурі дефекту при аутизмі. У другому розділі розкрито особливості розвитку окремих психічних функцій залежно від структури дефекту, подано результати дослідження психічних функцій. У третьому розділі охарактеризовано можливості корекції та розвитку згаданих функцій засобами корекційної програми у спеціальній школі. In the work, the level of development of mental functions in students of the 2nd grade of a special school with autism was investigated with the help of a ascertaining experiment. In the first chapter, the peculiarities of the development of certain mental functions depending on the structure of the defect are revealed, in the second chapter, the main methods used for diagnosing the level of development of mental functions are characterized. The first chapter is devoted to the theoretical foundations of the development of mental functions of students with autism spectrum disorders. without the presence of complex defects of general development, classifications of autism with different authors are given and the structure of the defect is described, which defects are primary, secondary and tertiary, concomitant diagnoses found in the structure of the defect in autism are described. The second chapter reveals the specifics of the development of individual mental functions depending on the structure of the defect, and presents the results of the study of mental functions. The third chapter describes the possibilities of correction and development of the mentioned functions by means of the correctional program in a special school.Item Формування виховної компетентності батьків дітей з порушенням розумового розвитку(2020) Кісіль, П. Є.У кваліфікованій роботі розглянуто питання проблеми сформованості виховної компетентності батьків, які виховують дитину з порушенням розумового розвитку, вивчено проблеми міжособистісних відносин батьків та дітей. Розкрито зміст поняття «батьківська компетентність»; досліджено стилістику спілкування та сімейного виховання дитини з порушенням розумового розвитку. Результати дослідження батьківсько-дитячих відносин розкрили та дали можливість вивчити стан сімейного мікроклімату, це свідчить про те, що обрана методика є актуальною./ The qualified work considers the problem of the formation of educational competence of parents who raise a child with intellectual disabilities, studied the problems of interpersonal relationships between parents and children. The meaning of the concept of "parental competence" is revealed; the stylistics of communication and family upbringing of a child with intellectual disabilities is studied. The results of the study of parent-child relations revealed and made it possible to study the state of the family microclimate, which indicates that the chosen method is relevant.Item Значення сімейних відносин для особистісного розвитку дитини дошкільного віку(2020) Шарай, А. В.У кваліфікаційній роботі розглядається проблема дослідження особливостей виховання сімейних цінностей у дітей дошкільного віку. Визначено засоби і методи виховання у дошкільників сімейних цінностей. Проаналізовано шляхи виховання у дітей дошкільного віку любові до близьких. Охарактеризовано ефективну співпрацю дошкільних навчальних закладів та сім’ї, як засобу сімейного виховання дітей дошкільного віку / In the qualifying work the problem of research of features of education of family values at children of preschool age is considered. Means and methods of upbringing of preschoolers' family values are determined. Ways of education of love for relatives in preschool children are analyzed. Effective cooperation of preschool educational institutions and family as a means of family upbringing of preschool children is characterized