СВО "Магістр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10245
Browse
6 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ІНФОРМАЦІЇ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2024) Сикоза, А. О.Кваліфікаційна робота зорієнтована на теоретичне та практичне дослідження ефективності застосування технологій візуалізації навчальної інформації на уроках англійської мови в гімназії . У роботі пропонується визначення поняття «візуалізація», що є ключовою технікою навчання англійської мови на сучасному етапі. Візуалізація набуває особливого значення у вирішенні завдань освіти. Використання наочності як основний загальнодидактичний принцип і метод навчання ґрунтується на демонстрації конкретних предметів, процесів та явищ, надаючи більшу можливість для сприйняття, забезпечуючи логічність та переконливу ясність. / The qualifying paper is focused on theoretical and practical research of the effective use of educational information visualization at English lessons in high school. The study considers a definition of the concept "visualization" as a key technique for teaching English. Visualization acquires special importance in solving educational problems. The use of visualization as the main general didactic principle and teaching method is based on the demonstration of specific objects, processes and phenomena, providing greater opportunity for perception, ensuring logic and convincing clarity.Item СТВОРЕННЯ КОМПОЗИЦІЇ ЗА МОТИВАМИ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ ЗАСОБАМИ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРАФІКИ(2024) Омельчук, Є. С.Мета роботи полягає у створенні макету композиції за допомогою графічного редактора Adobe Photoshop, його подальшого редагування у графічному редакторі Adobe Lightroom та його презентації у графічному онлайн редакторі Figma. Об’єктом дослідження є безпосередній процес виконання творчої̈ роботи за допомогою засобів комп’ютерної графіки. Предметом дослідження є специфіка виконання композиції засобами комп’ютерної графіки за мотивами літературного твору. Методи дослідження: метод аналізу – для детального аналізу можливостей̆ комп’ютерної графіки у створенні композиції̈; метод синтезу – для художнього втілення сюжету літературного твору за допомогою цифрового мистецтва; технічний̆ метод – для опису специфіки застосування комп’ютерної графіки під час створення сюжетної композиції̈. У першій частині пояснювальної записки описано основні поняття та особливості цифрового мистецтва, а також специфіку візуалізації композиції за допомогою комп’ютерних технологій. У другій частині обґрунтовано втілення системи художніх образів-символів у творчому проєкті. Послідовність процесу створення композиції̈ за допомогою комп’ютерних технологій продемонстровано через покроковий опис роботи з елементами інтерфейсу й інструментами, які було використано на всіх етапах створення цифрового проєкту – композиції драми-феєрії у трьох діях «Лісова пісня» Лесі Українки – в графічних редакторах Adobe Photoshop і Adobe Lightroom. Фінальна презентація діджитал-картини оформлена в графічному онлайн-редакторі Figma. The explanatory note to the thesis (project) for obtaining the master's degree contains: 24 pages, 15 used sources. The purpose of the work is to create a layout of the composition using the Adobe Photoshop graphic editor, its subsequent editing in the Adobe Lightroom graphic editor, and its presentation in the Figma online graphic editor. The object of research is the direct process of performing creative work with the help of computer graphics. The subject of the study is the specifics of performing a composition using computer graphics based on the motives of a literary work. Research methods: analysis method – for a detailed analysis of computer graphics’ possibilities in creating a composition; synthesis method – for the artistic embodiment of the plot of a literary work with the help of digital art; technical method – for describing the specifics of using computer graphics during the creation of a story composition. The first part of the explanatory note describes the basic concepts and features of digital art, as well as the specifics of visualizing the composition using computer technologies. The second part substantiates the implementation of the system of artistic images-symbols in a creative project. The sequence of the composition creating process with the help of computer technologies is demonstrated through a step-by-step description of working with interface elements and the tools used at all stages of creating a digital project – the composition of the three-act drama extravaganza «Forest Song» by Lesia Ukrainka – in the graphic editors Adobe Photoshop and Adobe Lightroom. The final presentation of the digital picture is made in the online graphic editor Figma.Item ФОРМУВАННЯ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ НАВИЧОК РОБОТИ З ГРАФІЧНИМИ СЕРВІСАМИ(2022) Сучок, С. М.Метою роботи є аналіз існуючих та узагальнення графічних органайзерів і розробка рекомендацій щодо добору відповідних графічних сервісів для організації освітнього процесу у початкових класах / The purpose of the work is the analysis and generalization of existing graphic organizers and the development of recommendations for the selection of appropriate graphic services for the organization of the educational process in primary gradesItem ЗАСОБИ ВІДТВОРЕННЯ КОМІЧНОГО В АНГЛІЙСЬКОМОВНИХ МУЛЬТФІЛЬМАХ(2021) Андрушко, А. В.Робота присвячена вивченню засобам відтворення комічного в англійськомовних мультфільмах. У роботі окреслено поняття «комічний» та підходи до його вивчення; в роботі систематизується опис прийомів комічного на основі англомовних мультфільмів, проаналізовано особливості формування творення комічного на рівні сюжету, ситуації, тексту, акторів на мовному рівні. The work is devoted to the study of means of comic reproduction in English-language cartoons. The paper outlines the concept of "comic" and approaches to its study; the work systematizes the description of comic techniques on the basis of English-language cartoons, analyzes the peculiarities of the formation of comic creation at the level of plot, situation, text, actors at the language level.Item Методи та технології віртуальної та доповненої реальності в комп’ютерних програмах навчального призначення(2020) Пулінець, А. Ю.IT технології швидко розвиваються, розповсюджуються, вдосконалюються та заповнюють наше повсякденне та професійне життя. Сьогодні великої популярності та зацікавленості серед молоді та молодих вчителів, і не тільки, набирають імерсійні технології – це так зване повне або часткове занурення до віртуального світу, який дуже схожим (не обов’язково) на справжній, навколишній світ. Подібні технології згодом можуть повністю або частково замінити або вплинути на звичні нам методи навчання, адже вони мають змогу глибше вивчити предмет, можуть розглянути об’єкт вивчення з середини, детально розглядаючи кожну деталь. IT technologies are rapidly evolving, spreading, improving and filling our daily and professional lives. Today, great popularity and interest among young people and young teachers, and not only, are gaining immersion technology - this is the so-called full or partial immersion in the virtual world, which is very similar (not necessarily) to the real world. Such technologies can later completely or partially replace or affect our usual teaching methods, because they have the opportunity to study the subject more deeply, can examine the object of study from the inside, examining in detail every detail.Item Візуалізація змісту освітньої галузі «Природознавство» в процесі моделювання об’єктів та явищ природи(2020) Пилиповець, О. С.Висвітлено прийоми візуалізації та використання з учнями під час проектної навчальної діяльності. Показано, що використання візуалізації розвиває пізнавальний інтерес учнів, дає можливість створити позитивний емоційний фон на уроці, полегшує реалізацію міжпредметних зв’язків у навчанні, сприяє подальшій самоосвіті школяра./ Techniques of visualization and use with students during project learning activities are covered. It is shown that the use of visualization develops the cognitive interest of students, provides an opportunity to create a positive emotional background in the classroom, facilitates the implementation of interdisciplinary links in learning, promotes further self-education of students.