ПЕРІОДИЧНІ ВИДАННЯ ХДУ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/777
Browse
8 results
Search Results
Item ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА БАТЬКІВ У НАУКОВІЙ СПАДЩИНІ ЄВГЕНА ІВАНОВИЧА ПЕТУХОВА (1925–1989) В ІСТОРИЧНОМУ ВИМІРІ(2024) Федяєва, В. Л.; Блах, В. С.; Fediaieva, V. L.; Blakh, V. S.Метою статті є аналіз науково-педагогічних праць доктора педагогічних наук, професора Євгена Петухова з питань сімейного виховання. Особливу увагу приділено вивченню робіт, присвячених проблемі педагогічної освіти батьків у 1970–1980-х роках ХХ ст. в Україні, зокрема на Херсонщині. Для досягнення мети було використано низку сучасних наукових підходів: синергетичний, регіональний, педагогічної герменевтики та методи: аналіз наукової та науково-методичної літератури, у якій розкрито особливості виховання дітей у сім’ї в другій половині ХХ ст.; вивчення праць Євгена Івановича Петухова, у яких обґрунтовано теоретичні засади і практику реалізації сімейного виховання, зокрема системи педагогічної освіти батьків за різними формами і місцем її проведення; аналіз матеріалів кафедри педагогіки Херсонського педагогічного інституту 70–80-х років ХХ ст. із науково-методич- ного та організаційно-педагогічного забезпечення системи педагогічної освіти батьків; історико-порівняльний, систематизації та ін. За результатами дослідження: 1) установлено, що у наукових і науково-методичних працях ученого провідне місце посідали питання місця і ролі сім’ї у вихованні дітей; питання спільної роботи сім’ї, школи, громадськості, підприємства, викладачів педагогічного інституту; педагогічної освіти за моделлю, відмінною до тієї, що існувала, зокрема її організації не просто в школі, а безпосередньо на підприємстві; питання підготовки майбутніх учителів до роботи з батьками; 2) показано, що питання організації педагогічної освіти батьків у структурі сімейного виховання розглядаються комплексно, системно, послідовно, через тогочасну сімейну політику в країні; 3) обґрунтовано, що колективом кафедри під керівництвом Євгена Петухова на допомогу організаторам педагогічної освіти батьків було розроблено чіткий, науково виважений управлінський супровід, інформаційні матеріали з актуальних питань педагогіки та психології, відбувалася постійна підготовка лекторів; 4) доведено, що спадщина Євгена Петухова є важливим складником сімейної педагогіки, де чітко підкреслено важливість педагогічної освіти батьків і що вона була, є та буде обов’язковою у структурі сімейного виховання. Висновки. Науковий пошук засвідчив, що багатоаспектна спадщина Євгена Петухова розглядає важливі питання соціалізації дітей і молоді і є актуальною сьогодні. У своїх працях учений порушив багато важливих проблем із виховання, зокрема сімейного, акцентувавши увагу на педагогічній освіті батьків. У своїх дослідженнях обґрунтував її теоретичні засади та шляхи практичної реалізації. The purpose of the article is to analyze the scientific and pedagogical works of Doctor of Pedagogical Sciences, Professor Yevhen Petukhov on family education. The article describes works devoted to the problem of pedagogical education of parents in the 1970s–1980s of the 20th century in Ukraine, in particular in the Kherson region. To achieve the goal, the following modern scientific approaches were applied: synergetic, regional, pedagogical hermeneutics and methods: analysis of scientific, scientific and methodological literature, demonstrating the features of raising children in the family in the second half of the 20th century; study of the works of Yevgen Petukhov, which substantiates the theoretical principles and practice of implementing family education, in particular, the system of pedagogical education of parents in various forms and places of its implementation; analysis of materials from the Department of Pedagogy of the Kherson Pedagogical Institute in the 70s-80s of the 20th century on the scientific and methodological, organizational and pedagogical support of the system of pedagogical education of parents; historical and comparative methods, systematization, etc. According to the results of the study: 1) it was established that in the scientific and scientific-methodical works of the scientist, the leading place was occupied by the issues of the place and role of the family in raising children; issues of joint work of the family, school, public, enterprise, teachers of the pedagogical institute; pedagogical education according to the model – different from the one that existed, in particular, its organization not just at school, but directly at the enterprise; issues of training future teachers to work with parents; 2) it was shown that the issues of organizing pedagogical education of parents in the structure of family education are considered comprehensively, systematically, consistently, through the contemporary family policy in the country; 3) it was substantiated that the department staff under the leadership of Yevgen Petukhov developed clear, scientifically balanced management support, information materials on topical issues of pedagogy and psychology to help the organizers of pedagogical education of parents, and constant training of lecturers was carried out; 4) it is proven that the legacy of Yevgen Petukhov is an important component of family pedagogy, which clearly emphasizes the importance of parental pedagogical education and that it was, is and will be mandatory in the structure of family education. Conclusions. Scientific research has shown that the multifaceted heritage of Yevgen Petukhov considers important issues of socialization of children and young people and this is actuality today. In his works, the scientist raised many important issues of education, in particular, family education, focusing on the pedagogical education of parents. In his research, he substantiated its theoretical principles and ways of practical implementation.Item РОЛЬ СІМ’Ї У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА ЗА УМОВ ВИМУШЕНОЇ МІГРАЦІЇ(2024) Богдан, І. О.Розглянуто ролі сім’ї у вихованні дітей молодшого шкільного віку. Відзначено, що сім’я – це перший колектив дитини, природне середовище її розвитку, де закладаються основи майбутньої особистості. Наголошено на важливості здорових стосунків батьків та дітей у кризові періоди, зокрема за умов вимушеної міграції. The role of the family in raising younger schoolchildren has been examined. It has been noted that the family is the child's first social group, a natural environment for their development, where the foundations of the future personality are laid. The importance of healthy parent-child relationships during crisis periods, particularly in the context of forced migration, has been emphasized.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СІМ’Ї .(2024) Демченко, О. АУ статті порушується проблема організації пізнавальної діяльності першокласників в сім’ї. Сьогодні в умовах синхронного навчання як для батьків, так і для дітей, яких доволі складно мотивувати до пізнавальних дій. Це актуалізує дану проблему й вимагає обґрунтування процесу створення пізнавального середовища у сім’ї. The article deals with the problem of organizing the cognitive activities of first graders in the family. Today, in the conditions of synchronous learning, it is quite difficult to motivate both parents and children to engage in cognitive activities. This actualizes this problem and requires justification of the process of creating a cognitive environment in the family.Item ЧЕКЛІСТ ФЛОРИ УКРАЇНИ. 7: РОДИНИ CAPRIFOLIACEAE S. L. (INCL. DIPSACACEAE, LINNAEACEAE, VALERIANACEAE), VIBURNACEAE S. L. (INCL. ADOXACEAE, SAMBUCACEAE) (DIPSACALES, ANGIOSPERMS) ТА LYTHRACEAE (INCL. PUNICACEAE, TRAPACEAE), ONAGRACEAE, MYRTACEAE (MYRTALES, ANGIOSPERMS)(2023) Федорончук, М. М.; Fedoronchuk, M. M.За сучасною класифікацією (APG III 2009, APG IV 2016, POWO 2023) порядок Dipsacales представлений двома родинами: Caprifoliaceae (incl. Dipsacaceae, Linnaeaceae, Valerianaceae) і Viburnaceae (incl. Adoxaceae, Sambucaceae). У флорі України родина Caprifoliaceae представлена 14 родами (Cephalaria, Diervilla, Dipsacus, Knautia, Linnaea, Lomelosia, Lonicera, Pterocephalus, Scabiosa, Succisa, Succisella, Symphoricarpos, Valeriana (incl. Centranthus, Valerianella), Weigela); родина Viburnaceae уключає три роди (Adoxa, Sambucus, Viburnum). Самостійним родом, виділеним з Scabiosa є рід Lomelosia (у флорі України три види). До роду Valeriana уключені види Centranthus, які зараз розглядаються у його складі (у флорі України – два види), а також види Varianella (16 видів). Деякі види є новими або раніше не на-водились у відповідних зведеннях, зазнали змін таксономічного рангу (зведені до підвидів) чи переведені в синоніми. В анотований список уключено також широко культивовані види, які дичавіють, а також і ті, що не виходять за межі культури (в примітках). Порядок Myrtales уключає три родини: Lythraceae s.l., Onagraceae та Myrtaceae, які у флорі України є відносно невеликими за чисельністю родів та видів. Родина Lythraceae (incl. Punicaceae, Trapaceae) представлена п’ятьма родами і 15 видами (аборигенними та інтродукованими), найчисельнішим з яких є рід Lythrum. До Lythrum s. l. уключені також роди Middendorfia (M. borysthenica = Lythrum borysthenica) і Peplis (P. alternifolia = Lythrum volgense, P. portula ≡ Lythrum portula), які раніше у вітчизняних флористичних зведеннях визнавалися як окремі так-сономічні групи родового рангу. Рід Trapa, який раніше розглядався у складі монотипних родин Hydrocaryaceae чи Trapaceae, представлений одним поліморфним видом T. natans, в межах якого іноді виділяють ще 10 видів (мікровидів або локальних рас), що наводяться для України. Родина Onagraceae нараховує 5 родів та близько 50 видів (автохтонних, адвентивних та культивованих). Найчисельнішими є роди Epilobium (incl. Chamaenerion) – 21 вид та Oenothera – 14 видів. Родина Myrtaceae в Україні пред-ставлена 4 родами і 7 видами, що культивуються. According to the modern classification (APG III 2009, APG IV 2016, POWO 2023), the order Dipsacales is represented by two families: Caprifoliaceae (incl. Dipsacaceae, Linnaeaceae, Valerianaceae) and Viburnaceae (incl. Adoxaceae, Sambucaceae). In the flora of Ukraine, the Caprifoliaceae family is represented by 14 genera (Cephalaria, Diervilla, Dipsacus, Epilobium, Knautia, Linnaea, Lomelosia, Lonicera, Lythrum, Oenothera, Pterocephalus, Scabiosa, Succisa, Succisella, Symphoricarpos, Trapa, Valeriana (incl. Centranthus, Valerianella), Weigela); the Viburnaceae family includes 3 genera (Adoxa, Sambucus, Viburnum). An independent genus isolated from Scabiosa is the genus Lomelosia (3 species in the flora of Ukraine). The genus Valeriana includes species of Centranthus, which are currently considered as part of it (in the flora of Ukraine – 2 species), and Varianella (16 species). Some species are new or previ-ously not included in the relevant summaries, have undergone changes in taxo-nomic rank (lowered to subspecies) or have been synonymized. The annotated list also includes widely cultivated species that escape from culture, as well as those that do not go beyond the boundaries of culture (in the notes). The Myrtales order includes three families: Lythraceae s.l., Onagraceae and Myrtaceae, which in the flora of Ukraine are relatively small in number of genera and species. The family Lythraceae (incl. Punicaceae, Trapaceae) is represented by five genera and 15 species (native and alien), the most numerous of which is the genus Lythrum. Lythrum s. l. also includes the genera Middendorfia (M. borysthenica = Lythrum borysthenica) and Peplis (P. alternifolia = Lythrum volgense, P. portula ≡ Lythrum portula), which were previously recognized as separate taxonomic groups of generic rank in domestic floristic summaries. The genus Trapa, which was previously accepted as part of the monotypic families Hydrocaryaceae or Trapaceae, is represented by one polymorphic species T. natans, within which 10 more species (microspecies or local races) are sometimes distinguished, which are given for Ukraine. The Onagraceae family includes 5 genera and about 50 species (native, alien and cultivated). The most numerous are the genera Epilobium (incl. Chamaenerion) – 21 species and Oenothera – 14 species. The Myrtaceae family in Ukraine is represented by 4 genera and 7 cultivated species.Item РОЛЬ РОДИНИ В ФОРМУВАННІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДОШКІЛЬНИКІВ І ЇХ СОЦІАЛІЗАЦІЇ(2023) Сергійчук, В. О.У статті розглянуто роль родини в формуванні емоційного інтелекту дітей дошкільного віку та їх соціалізації. Автор визначив функції сімейних відносин, спрямованих на розвиток емоційного інтелекту у дітей. Висвітлено важливість формування емоційного інтелекту в дошкільному віці та сформульовано практичні поради батькам для підтримки цього процесу в родинному оточенні через активне слухання, емоційне моделювання, розвиток емпатії та емоційного словника. The article discusses the role of the family in shaping the emotional intelligence of preschool children and their socialization. The author has identified the functions of family relationships aimed at developing the emotional intelligence of children. The article highlights the importance of cultivating emotional intelligence at an early age and provides practical advice for parents to support this process within the family environment through active listening, emotional modeling, fostering empathy, and building an emotional vocabulary.Item ЧЕКЛІСТ ФЛОРИ УКРАЇНИ. 5: РОДИНА CARYOPHYLLACEAE S. L. (INCL. ILLECEBRACEAE) (CARYOPHYLLALES, ANGIOSPERMS)(2023) Федорончук, М. М.; Fedoronchuk, M. M.За сучасними оцінками, родина Caryophyllaceae налічує близько 90 родів та від 2200 до 3000 видів, поширених на всіх континентах, але переважно поза тропіками. Для флори України наводиться 49 родів (з них три потребують підтвердження) та 231 вид (з підвидами). Найчисельнішими на автохтонні види у флорі України є роди Dianthus – 49 видів (разом з підвидами), Cerastium – 23, Otites – 17, Silene – 17, Gypsophila – 11, Minuartia s. str. – 8 тощо. В той же час багато родів представлені одним або двома вида-ми (Agrostemma, Bufonia, Carpophora, Cucubalus, Elisanthe, Heliosperma, Kohlrauschia, Lychnis, Myosoton, Paronychia, Pleconax та ін. В порівнянні з попереднім виданням чеклісту, відбулися суттєві зміни у видо-вому складі родів: Dianthus, Silene, Elisanthe, Minuartia, Stellaria, у багатьох з яких виділені нові роди: з роду Stellaria – Alsine, Hylebia, Rabelera; з Silene – Atocion; з Elisanthe – Carpophora, Silenanthe; з Minuartia – Cherleria, Sabulina). Суттєвих номенклатурних змін зазнали родові й видові назви та таксо-номічний статус багатьох видів. Багато видів, які раніше наводилися для України потребують підтвер-дження (наводяться лише за літературними даними, старими зборами, або на основі лише одного гербар-ного зразка): Dianthus corymbosus, D. giganteiformis, D. pinifolius, D. pontederae, D. seguieri, D. serotinus, D. spiculifolius, Eudianthe coeli-rosa, Pseudosaponaria pilosa (≡ Gypsophila pilosa), Kohlrauschia velutina, Melandrium astrachanicum, M. nemorale, Moehringia lateriflora, Polyschemone nivalis (≡ Silene nivalis), Sagina apetala, S. hawaiensis (= S. subulata), Silene thymifolia, Spergularia syvaschica, Viscaria alpina. Зник-лим у флорі України є середньоєвропейський вид Dianthus grationopolitanus (= Dianthus caesius Sm.), який раніше наводився у всіх флористичних зведеннях для околиць м. Заліщики (с. Хрещатик Заставнівського району Чернівецької області). Вимерлим видом є Heliosperma arcanum (≡ Ixoca arcana), описаний Х. Запаловичем з околиць м. Заліщики (Тернопільська область), за зборами G. Zipser, які після 1855 року ніхто більше не знаходив. On current estimations, family of Caryophyllaceae counts about 90 genera and from 2200 to 3000 species widespread on all continents, but mainly out of tropics. For the flora of Ukraine 49 genera (three from them need confirmation) and 231 species (with subspecies) have been reported. Most numerous native species are genera Dianthus – 49 species (with sub-species), Cerastium – 23, Otites – 17, Silene – 17 (with subspecies), Gypsophila – 11, Minuartia s. str. – 8, and other. At the same time many genera are presented by one or two species (Agrostemma, Bufonia, Carpophora, Cucubalus, Elisanthe, Heliosperma, Kohlrauschia, Lychnis, Myosoton, Paronychia, Pleconax etc. As compared to previous edition of cheklist, changes in specific composition of many genera: Dianthus, Silene, Elisanthe, Minuartia, Stellaria took place, new genera have been distin-guished in many of them: from the genus Stellaria – Alsine, Hylebia, Rabelera; from Silene – Atocion; from Elisanthe – Carpophora, Silenanthe; from Minuartia – Cherleria, Sabulina. Significant nomenclatural changes were made to the genus and species names and taxonomic status of many species. Many species that were previously reported for Ukraine need con-firmation (they are reported only based on literature data, old collections, or based on only one herbarium specimen): Dianthus corymbosus, D. giganteiformis, D. pinifolius, D. pontederae, D. seguieri, D. serotinus, D. spiculifolius, Eudianthe coeli-rosa, Pseudosaponaria pilosa (≡ Gypsophila pilosa), Kohlrauschia velutina, Melandrium astrachanicum, M. nemorale, Moehringia lateriflora, Polyschemone nivalis (≡ Silene nivalis), Sagina apetala, S. hawaiensis (= S. subulata), Silene thymifolia, Spergularia syvaschica, Viscaria alpina. The Central European species Dianthus grationopolitanus (= Dianthus caesius), which has disappeared from the flora of Ukraine, was previously mentioned in all floristic records for the vicinity of Zalishchyka (Khreshchatyk village, Zastavniv district, Chernivtsi region). The extinct species is Heliosperma arcanum (≡ Ixoca arcana), described by H. Zapalovich from the vicinity of the town of Zalishchyka (Ternopil region), according to the collections of G. Zipser, no one else found after 1855.Item СПЕЦИФІКА ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ З БАТЬКАМИ ВИХОВАНЦІВ(2021) Сервуля, К. Г.У статті розглянуто один із ключових напрямів сучасної дошкільної освіти – взаємодію педагогів закладу дошкільної освіти з сім’ями вихованців. Проаналізовано сучасний стан вивчення питання, розглянуто інтерактивні форми взаємодії педагогів і батьків дошкільників, що сприяють налагодженню ефективної комунікації між ними. The article considers one of the key areas of modern preschool education - the interaction of teachers of preschool education with the families of students. The current state of study of this issue is analyzed, interactive forms of interaction between teachers and parents of preschoolers are considered, which contribute to the establishment of effective communication between themItem ОПТИМІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ РОБОТИ ІЗ СІМ’ЯМИ, В ЯКИХ ВИХОВУЮТЬСЯ ДІТИ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ(2021) Думінець, Н. С.Дана стаття присвячена розгляду окремих причин зниження рівня ефективності логопедичної допомоги та утруднення процесу взаємодії фахівця (логопеда) з батьками, які виховують дитину з порушеннями мовленнєвої діяльності. У статті автор зробив спробу довести необхідність розвитку культури логопедичного супроводу зазначеної категорії сімей з метою оптимізації освітньо-корекційної роботи, орієнтованої не тільки на подолання мовленнєвого недорозвинення, але і вторинних порушень, а також задоволення особливих освітніх потреб дітей названої нозологічної групи. This article is devoted to the consideration of some reasons for the decrease in the level of efficiency of speech therapy and the difficulty of the process of interaction of a specialist (speech therapist) with parents raising a child with speech disorders. In the article the author tried to prove the need to develop a culture of speech therapy support of this category of families in order to optimize educational and correctional work aimed not only at overcoming speech underdevelopment, but also secondary disorders and special educational needs of children of this nosological group.