У статті розглянуто загальні питання джерелознавства як окремої галузі
історичної науки. Наведено основні визначення понять “історичне джерело”, яке
розглядається як носій історичної інформації, що виник як продукт розвитку
природи і людини й відбиває той чи інший бік людської діяльності та “історико-
педагогічне джерело”, яке трактується як пам’ятка духовної і матеріальної
культури, що відображає людську діяльність. Представлено умовну класифікацію
історичних, історико-педагогічних джерел. Висвітлено етапи вивчення історико-
педагогічних джерел, які передбачають їх класифікацію за відповідними
параметрами; джерелознавчий аналіз, в ході якого оцінюються потенційні
можливості даного джерела для отримання необхідної інформації;
джерелознавчий синтез, результатом якого є визначення значущості інформації
про минуле для сучасності.
В статье рассмотрены общие вопросы источниковедения как отдельной
отрасли исторической науки. Приведены основные определения понятий
“исторический источник” “историко-педагогический источник”. Представлено
условную классификацию исторических, историко-педагогических источников.
Раскрыто этапы изучения историко- педагогических источников: классификация,
анализ, синтез.
The fundamental characteristics of the term “historical and historicalpedagogical
sources” are developed in the article. The article deals with conditional
classification of historical and historical-pedagogical sources. General features of
sources of history and history of pedagogic are cleared up.
