Abstract:
Запровадження державного стандарту вищої освіти при переході до
Болонського процесу пов’язане зі створенням відповідної системи контролю
якості знань. Одним із найефективніших методів діагностики рівня засвоєння
учбового матеріалу є тестування. Цей метод дозволяє опитати водночас
значну кількість студентів і не потребує великих затрат часу на перевірку
виконаних завдань. Адекватність і об’єктивність оцінювання знань залежить
від якості використаних для діагностики тестових завдань.
До запропонованого для використання у навчальному процесі збірника
тестів з біології та генетики людини увійшло більше 1000 тестових завдань
різного типу і рівня складності, що дозволить більш об’єктивно оцінити
знання студентів.
