РОЗВИТОК ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ В УМОВАХ ОЗДОРОВЧОГО СЕРЕДОВИЩА ГІМНАЗІЇ

Abstract

У статті представлено проект оздоровчого інноваційного середовища гімназії, який об’єднує нормативно-правові, змістовні, ціннісні, мотиваційні, технологічні, творчі складові. В оздоровчому середовищі гімназії об’єднані функціональні підсистеми: організаційна, забезпечувальна, оцінювальна та корекційна. Розвиток валеологічної компетентності реалізується відповідно гуманістичному, системному, компетентнісному та середовищному підходам і ґрунтується на принципах природовідповідності, цілісності, інтегративності, валеологічності, діяльнісном, науковості, прогностичності, екологічності, ієрархічності.Визначено засоби формування когнітивної, діяльнісної, ціннісної, творчої та мотиваційної компетенцій як компонентів валеологічної компетентності. Нововведенням є розробка і впровадження «Щоденника здоров'я» для діагностики, розвитку та корекції стану здоров’я старшокласників. Для оцінки ефективності розвитку валеологічної компетентності старшокласників була визначення структура і зміст діагностики, яка включала методи, контрольно- вимірювальні матеріали, показники і рівні компетентності. Представлені результати вказують на позитивний вплив умов інноваційного оздоровчого середовища гімназії, спрямованих на розвиток валеологічної компетентності старшокласників. В статье представлен проект оздоровительной инновационной среды гимназии, который объединяет нормативно - правовые, содержательные, ценностные, мотивационные, технологические, творческие составляющие. В оздоровительной среде гимназии объединены функциональные подсистемы: организационная, обеспечительная, оценочная и коррекционная. Развитие валеологической компетентности реализуется в соответствии с гуманистическим, системным, компетентностным и средовым подходами и основывается на принципах природосообразности, целостности, интегративности, валеологичности, деятельности, научности, прогнозируемости, экологичности, иерархичности. Определены средства формирования когнитивной, деятельностной, ценностной, творческой и мотивационной компетенций как компонентов валеологической компетентности. Нововведением является разработка и внедрение «Дневника здоровья» для диагностики, развития и коррекции состояния здоровья старшеклассников. Для оценки эффективности развития валеологической компетентности старшеклассников была определения структура и содержание диагностики, которая включала методы, контрольно - измерительные материалы, показатели и уровни компетентности. Представленные результаты указывают на положительное влияние условий инновационной оздоровительной среды гимназии, направленных на развитие валеологической компетентности старшеклассников. The article presents the project of improving the innovation environment gymnasium that combines normative - legal, meaningful, valuable, motivational, technological and creative components. The wellness environment gymnasium combined functional subsystems: organizational, interim, evaluation and correction. The development of competence of valeology is implemented in accordance with the humanistic, systemic, competency and environmental approach and based on the principles continuity, integrative, valeology, activity, scientific, predictability, sustainability, hierarchy. Determined by means of forming cognitive, activity-the value, creative and motivational competencies as components of valeology competence. Innovation is the development and implementation of the "Diary of health" for diagnosis, development and compensation of schoolchildren health. To evaluate the effectiveness of development of valeology competence was determining the structure and content of the diagnosis, which included methods of control - measuring materials, indicators and levels of competence. These results indicate a positive impact on improving the conditions of innovative environment gymnasium aimed at developing of valeology competence of schoolchildren.