МУЛЬТИМОДАЛЬНЕ КОНСТРУЮВАННЯ ЕТНОКУЛЬТУРНИХ СМИСЛІВ В АВСТРАЛІЙСЬКИХ ХУДОЖНІХ НАРАТИВАХ ДЛЯ ДІТЕЙ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Наукову розвідку присвячено висвітленню механізмів мультимодального творення етнокультурних смислів в австралійських художніх наративах для дітей. Австралійська література для дітей, що пройшла складний шлях від ігнорування культури корінного населення до її активного утвердження в художніх текстах, постає як важливий інструмент оновлення інтересу до австралійської етнокультури, осмислення її ключових значень і засвоєння їх дитячою аудиторією. Дослідження здійснено в межах сучасної мультимодальної наратології та лінгвокультурології. Наратив витлумачено як лінгвокогнітивний мультимодальний конструкт, що формується через взаємодію вербальних і невербальних модусів – тексту, ілюстрацій, кольорової палітри, шрифтів і композиції сторінки, які спільно творять єдину історію. Художній наратив для дітей інтерпретується як багатокомпонентний семіотичний простір, у якому вибудовуються етнокультурні значення. Матеріалом аналізу стали ілюстровані австралійські художні тексти для дітей XIX–XXI століть, створені авторами, народженими в Австралії або тими, хто переїхав до неї в ранньому дитинстві.
Мета статті – виявити та охарактеризувати основні мультимодальні засоби й способи формування етнокультурних смислів в австралійських наративах для дітей. У статті подано результати мультимодального наратологічного аналізу, що засвідчує тісну взаємодію вербального й візуального модусів з метою передавання культурних кодів, цінностей, світоглядних уявлень і самобутньої ідентичності австралійського автохтонного населення. Виявлено, що в наративах художньо втілюються ключові імплікативні смисли, пов’язані з міфологемою Райдужного Змія та етнореаліями Бумеранг і Буш. Ці смисли розгортаються в сюжетно-композиційній структурі тексту, семантиці та просторовій організації наративних епізодів, спіралеподібному моделюванні художнього часу та циклічному оформленні простору бушу, а також у створенні етноспецифічних образів персонажів. Мультимодальне оформлення наративів робить закладені в них етнокультурні смисли зрозумілими та доступними для дитячої читацької аудиторії.
This article explores the multimodal mechanisms used to construct ethnocultural meanings in Australian literary narratives for children. Australian literature for children, having evolved from a history of neglecting Indigenous culture to actively affirming it, now serves as a powerful medium for renewing interest in Australian ethnocultural identity and facilitating its understanding among young readers. The study adopts a multimodal narratological and linguocultural approach, defining narrative as a multimodal linguistic and cognitive construct shaped by the interplay of verbal and non-verbal modes – including text, illustrations, colour palette, typography, and page layout. These elements together create a complex semiotic space in which cultural meanings are formed and conveyed. The analysis focuses on Australian illustrated literary narratives for children from the 19th to the 21st century, written by authors born in Australia or raised there from early childhood.
The aim is to identify and describe the key multimodal strategies used to represent ethnocultural meanings. The findings reveal a close integration of verbal and visual modes in communicating the worldview, values, and identity of Australia’s Indigenous peoples. Key implicit meanings are derived from the mythologeme of the Rainbow Serpent and the ethnorealities of the Boomerang and the Bush. These are realised through the plot structure, spatial-semantic organisation of narrative episodes, spiral unfolding of time, cyclical representations of the bush, and the creation of ethnospecific character images. Ultimately, multimodal storytelling in Australian literature for children enhances the accessibility and comprehension of deep-rooted ethnocultural meanings for young readers.
Description
Цапів, А. О., Ставенко, О. В. Мультимодальне конструювання етнокультурних смислів в австралійських художніх наративах для дітей. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Германістика та міжкультурна комунікація». 2025. Вип. 1. С. 33-42.
Keywords
наратологія, візуальні та вербальні засоби, імпліцитне значення, художній час, художній простір, міфологема, етнореалія, narratology, visual and verbal means, implicit meaning, literary time, literary space, mythologeme, ethnic reality.