ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПОБУТОВИХ НАВИЧОК У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ З ПОМІРНИМИ ТА ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ

Abstract

У роботі розглядається особливості формування соціально-побутових навичок у здобувачів освіти з помірними та тяжкими порушеннями інтелекту; описано програму педагогічної діагностики, спрямованої на виявлення рівня сформованості соціально-побутових навичок у здобувачів освіти з тяжким та поміним рівнем інтелектуальних порушень; охарактеризовано рівні сформованості соціально-побутових навичок у дітей молодшого шкільного віку з помірним і тяжким ступенем інтелектуальних порушень; описано корекційну роботу, спрямовану на підвищення рівня соціально-побутових навичок у школярів з тяжким та поміним ступенем інтелектуальних порушень на етапі початкової освіти та вивчити її ефективність / This paper examines the peculiarities of forming social and domestic skills in learners with moderate and severe intellectual disabilities. It describes a program of pedagogical diagnostics aimed at identifying the level of development of social and domestic skills in learners with severe and moderate levels of intellectual disabilities. The paper characterizes the levels of development of social and domestic skills in younger school-age children with moderate and severe intellectual disabilities. Additionally, it outlines corrective measures aimed at improving the level of social and domestic skills in students with severe and moderate levels of intellectual disabilities during the initial stages of education and assesses its effectiveness.