ДІАГНОСТИКА СТУПЕНЮ ПОРУШЕНЬ КОГНІТИВНО – ПЕРЦЕПТИВНИХ ФУНКЦІЙ УЧНІВ ІЗ РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ НА ПІДСТАВІ ОЦІНКИ ІНФОРМАТИВНОСТІ ЗОРОВОГО СПРИЙНЯТТЯ (ЗОРОВИЙ ГНОЗИС)

Abstract

У статті автором здійснено аналіз результатів незалежних експериментальних досліджень, рівня інформотивності зорового гнозису дітей молодшого шкільного віку з різним рівнем інтелектуального розвитку та взаємозв'язок кореляційного аналізу з основними параметрами сенсомоторних реакцій. Наведено резюме про можливості застосування коефіцієнтів кореляції залежно від рівня корелятивних взаємозв'язків між показниками, які характеризують стан психомоторного та перцептивного і когнітивного розвитку учнів з вадами інтелектуального розвитку спеціальної школи та їх однолітків без вад розумового розвитку. Таким чином, кореляційний аналіз результатів психофізіологічного дослідження дітей основної та контрольної груп з використанням класичних, загальноприйнятих тестових завдань дав можливість визначити значні та високі рівні кореляційних взаємозв'язків між значенням психомоторних якостей і перцептивних і когнітивних функцій серед учнів основної групи.