КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ЩОДО МІНІМІЗАЦІЇ КОГНІТИВНОГО НАВАНТАЖЕННЯ В УЧНІВ ІЗ ПІДВИЩЕНОЮ ТРИВОЖНІСТЮ: ВЕКТОРИ ФОРМУВАННЯ В УМОВАХ ВІДБУДОВИ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
У статті досліджується проблема формування компетентності майбутнього вчителя математики щодо мінімізації когнітивного навантаження в учнів із підвищеною тривожністю в умовах психолого-педагогічної відбудови освітнього простору. Об’єктом дослідження є процес підготовки майбутніх учителів математики, а предметом — система векторів формування їхньої компетентності щодо управління когнітивним навантаженням і психологічним станом учнів. Автори аналізують теоретичні підходи до концепції когнітивного навантаження, специфіку його впливу на навчальну діяльність тривожних учнів та роль компетентності педагога у забезпеченні оптимального освітнього середовища.
У роботі обґрунтовано психолого-педагогічні передумови формування компетентності майбутніх учителів, визначено ключові компоненти та принципи її розвитку. Запропоновано вектори формування компетентності, що включають методичну, психологічну та комунікативну складові, спрямовані на ефективне зниження когнітивного навантаження та підтримку емоційної стабільності учнів під час вивчення математики. Акцент зроблено на інтеграції діяльнісного та компетентнісного підходів у підготовці педагогів, застосуванні сучасних технологій дидактичного моделювання та формуванні професійної рефлексії майбутніх учителів.
Результати дослідження мають теоретичне та практичне значення: вони дозволяють удосконалити методичні системи підготовки педагогів, створювати психолого-педагогічно безпечне освітнє середовище та підвищувати ефектив- ність навчання математики у школі. Актуальність роботи зумовлена сучасними викликами відбудови освітнього простору в Україні та необхідністю адаптації навчального процесу до психологічних потреб учнів, які перебувають у стресових або тривожних станах.
The article explores the issue of developing the competence of future mathematics teachers in minimizing cognitive load in students with heightened anxiety within the context of the psychopedagogical reconstruction of the educational space.
The research object is the process of preparing future mathematics teachers, while the subject is the system of vectors for forming their competence in managing cognitive load and students’ psychological states. The study analyzes theoretical approaches to the concept of cognitive load, the specifics of its impact on the learning activities of anxious students, and the role of teacher competence in ensuring an optimal educational environment.
The paper substantiates the psychopedagogical prerequisites for forming this competence, identifies its key components, and outlines the principles of its development. The vectors of competence formation proposed in the study encompass methodological, psychological, and communicative dimensions aimed at effectively reducing cognitive load and supporting students’ emotional stability during mathematics instruction. Special attention is paid to the integration of activity-based and competency-based approaches in teacher training, the application of modern didactic modeling technologies, and the development of professional reflection in future teachers.
The results of the research have both theoretical and practical significance. They provide a basis for improving methodological systems in teacher education, creating psychologically safe educational environments, and enhancing the effectiveness of mathematics learning in schools. The study’s relevance is determined by contemporary challenges in the reconstruction of the educational space in Ukraine and the necessity to adapt the learning process to the psychological needs of students experiencing stress or heightened anxiety.
Description
Таточенко В. І., Гаран І. О. Компетентність майбутнього вчителя математики щодо мінімізації когнітивного навантаження в учнів із підвищеною тривожністю: вектори формування в умовах відбудови освітнього простору. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») . 2025. № 12(58) 2025. С. 1588-1607.
Keywords
компетентність майбутнього вчителя, когнітивне наванта- ження, тривожність учнів, формування педагогічної компетентності, психолого- педагогічна відбудова, математична освіта, педагогічні технології, future teacher competence, cognitive load, student anxiety, teacher competence formation, psychopedagogical reconstruction, mathematics education, pedagogical technologies.