ECOLOGIZATION OF EDUCATION IN THE INNOVATIVE SPACE OF HIGHER EDUCATION

Abstract

The new content of the ecologization of education is considered, the goal is formulated and the possibilities of ecologization of education in the innovative space of higher education are shown. Definitions are interpreted: ecologization, ecologization of education in the innovative space of higher education; the main goals of ecologization of education and the main components and most important tasks of ecologization of education in the innovative space of higher education are highlighted (formation of ecological culture for all segments of the population; training of ecological specialists for the educational field and various branches of the national economy; in the field of ecological studies: improvement, standardization, harmonization of terminology. Three main types of spiritual values were identified. The main principles of ecologization of education in the innovative space of higher education and two interrelated components (promotional, content-informational) are singled out. The relevance of educational, cultural, and educational functions of ecologically oriented blogging is emphasized and the effectiveness of using project technologies in the formation of the ecological worldview of a higher education student, which contributes to the realization of the comprehensive development of the individual as a person and the highest value of society, is shown. Розглянуто новий зміст екологізації освіти, сформульвано мету та показано можливості екологізації освіти в інноваційному просторі вищої освіти. Потрактовано дефініції: екологізація, екологізація освіти в інноваційному просторі вищої освіти; виокремлено головні цілі екологізації освіти та основні складові й найголовніші завдання екологізації освіти в інноваційному просторі вищої освіти (формування для всіх верств населення екологічної культури; підготовка фахівців-екологів для освітньої галузі (викладачів) та для різних галузей народного господарства; у галузі екознань: вдосконалення, стандартизація, узгодження термінології. Виявлено духовні цінності трьох основних типів. Виокремлено головні принципи екологізації освіти в інноваційному просторі вищої освіти та дві взаємопов’язані складові (пропагувальна, змістовно інформаційна). Наголошено на актуальності виховної, культурної, освітньої функцій еколого-орієнтованого блогінгу та показано ефективність використання проєктних технологій у формуванні екологічного світогляду здобувача вищої освіти, що сприяє реалізації всебічного розвитку особистості як Людини та найвищої цінності суспільства. Розроблено рекомендації щодо застосування основних методів екологізації освіти в інноваційному просторі вищої освіти.