НАСТУПНІСТЬ У РОБОТІ ЗІ СЛОВОМ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ТА ПОЧАТКОВОЮ ЛАНКАМИ ОСВІТИ

Abstract

Автор обґрунтовує особливості забезпечення наступності в роботі зі словом між дошкільною та початковою ланками освіти в теоретичному та практичному аспектах: розкриває сутність основних дефініцій дослідження; з’ясовує особливості змісту, форм навчально-виховної роботи, методики навчання в контексті визначеної проблеми; подає конспект уроку навчання грамоти добукварного періоду з урахуванням визначених у статті позицій. Автор обосновывает особенности обеспечения преемственности в работе со словом между дошкольным и начальным звеньями образования в теоретическом и практическом аспектах: раскрывает сущность основных дефиниций исследования; выясняет особенности содержания, форм учебно-воспитательной работы, методики обучения в контексте определенной проблемы; предлагает конспект урока обучения грамоты добукварного периода с учетом определенных в статье позиций. The author proves features of providing continuity during the work with a word between preschool and first school education in theoretical and practical aspects: reveals the basic definition of research, finds particular content, forms of educational work, teaching methodology in the context of a particular problem; gives training syllabus lesson letters pre letter period taking into account positions identified in the article.