КОНЦЕПТУАЛЬНІ ПІДХОДИ ДО МОВНОЇ ОСВІТИ Й МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

Автор статті здійснює аналіз концептуальних підходів до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Розкриває сутність компетентнісного, комунікативно-діяльнісного, культурологічного підходів. З’ясовує, як відбувається розвиток мовлення в дошкільному віці у межах особистісно орієнтованого підходу. Обґрунтовує необхідність розробки й впровадження словоцентричного підходу до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дошкільників. Автор статьи осуществляет анализ концептуальных подходов к языковому образованию и речевому развитию детей дошкольного возраста. Раскрывает сущность компетентностного, коммуникативно-деятельностного, культурологического подходов. Выясняет, как происходит развитие речи в дошкольном возрасте в рамках личностно ориентированного подхода. Обосновывает необходимость разработки и внедрения словоцентричного подхода к языковому образованию и речевому развитию дошкольников. The author of the article analyzes the conceptual approaches to language education and speech development of preschool children. The essence of competence, communicative and active, cultural approaches is revealed. The article explains how the language development in preschool age within the learneroriented approach is happened. It justifies the need to develop and implement the word-center approach to language education and speech development of preschoolers.