ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ МОТИВАЦІЙНОГО СУПРОВОДУ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ УРОКУ МАТЕМАТИКИ
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Мета. дослідження спрямоване на обґрунтування теоретичних і методичних засад підготовки май- бутніх учителів математики до впровадження мотиваційного супроводу на різних етапах уроку, визна- чення його ролі у формуванні позитивного ставлення учнів до навчання та підвищенні ефективності освітнього процесу.
Методи. для досягнення поставленої мети застосовано теоретичні методи – аналіз, синтез, уза- гальнення психолого-педагогічних і методичних джерел з проблеми мотивації у навчанні математики, а також порівняльний аналіз сучасних підходів до професійної підготовки майбутніх учителів. вико- ристано системно-компетентнісний підхід для визначення педагогічних умов і структурування змісту методичної підготовки. результати. визначено значення мотиваційного компоненту як необхідної умови формування пози- тивного ставлення учнів до математики, розвитку пізнавальної активності та досягнення результатів навчання. виокремлено ключові стратегії, засоби й методи мотиваційного впливу в освітньому про- цесі. Проаналізовано форми, методи та зміст професійної підготовки майбутніх учителів математики в контексті формування їхньої здатності до реалізації мотиваційного супроводу на різних етапах уроку. сформульовано педагогічні умови, що забезпечують ефективне формування відповідних умінь у сту- дентів педагогічних закладів вищої освіти. висновки. Підготовка майбутніх учителів математики до впровадження мотиваційного супрово- ду на різних етапах уроку є важливою складовою їхньої професійної компетентності. вона потребує вдосконалення змісту методичної підготовки на засадах компетентнісного підходу, інтеграції психо- лого-педагогічних знань і практичних умінь, спрямованих на формування у студентів готовності до системного, усвідомленого й творчого використання мотиваційних стратегій у навчальному процесі.
Purpose. the study aims to substantiate the theoretical and methodological foundations of preparing future mathematics teachers for implementing motivational support at various stages of the mathematics lesson. it focuses on determining the role of the motivational component in shaping students’ positive attitudes toward mathematics, stimulating their cognitive activity, and improving learning outcomes.
Methods. to achieve the research purpose, theoretical methods such as analysis, synthesis, and generalization of psychological, pedagogical, and methodological sources on motivation in mathematics education were applied. a comparative analysis of modern approaches to the professional training of mathematics teachers was conducted. the systemic and competence-based approaches were used to define pedagogical conditions and to structure the content of methodological training.
Results. the study identifies the motivational component as a key factor in forming students’ positive attitudes toward mathematics, developing their learning motivation, and enhancing the effectiveness of the educational process. the main strategies, means, and methods of motivational influence in mathematics lessons were outlined. the forms, methods, and content of professional training for future mathematics teachers were analyzed in the context of developing their ability to provide motivational support during different lesson stages. Pedagogical conditions that ensure the effective formation of the corresponding skills in students of pedagogical universities were formulated.
Conclusions. Preparing future mathematics teachers for implementing motivational support at various stages of the lesson is an essential component of their professional competence. it requires improving the content of methodological training based on the competence approach and integrating psychological- pedagogical knowledge with practical skills aimed at developing students’ readiness for the systematic, conscious, and creative use of motivational strategies in the educational process.
Description
Таточенко В. І., Гаран І. О. Підготовка майбутніх учителів математики до впровадження мотиваційного супроводу на різних етапах уроку математики Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, Вип 112. С. 70-86.
Keywords
мотиваційний супровід, підготовка майбутніх учителів математики, етапи уроку математики, професійна компетентність, мотивація навчання, педагогічні умови, методична система, motivational support, training of future mathematics teachers, stages of the mathematics lesson, professional competence, learning motivation, pedagogical conditions, methodological system.