ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ВІЙСЬКОВО-МОРСЬКИХ СИЛ У СПОЛУЧЕНИХ ШТАТАХ АМЕРИКИ В ХХІ СТОЛІТТІ
| dc.contributor.author | Беньковська Н. Б. | |
| dc.contributor.author | Діденко О. В. | |
| dc.contributor.author | Benkovska N. | |
| dc.contributor.author | Didenko O. | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-11T08:49:41Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Беньковська Н. Б., Діденко О. В. Організаційно-педагогічні особливості комунікативної підготовки майбутніх офіцерів військово-морських сил у Сполучених Штатах Америки в ХХІ столітті // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. – Вип. 113. С. 39-45. | |
| dc.description.abstract | Мета статті – проаналізувати організаційно-педагогічні особливості комунікативної підго- товки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Сполучених Штатів Америки у XXI столітті. Методи. Дослідження ґрунтується на системному, компетентнісному та інтегративному підхо- дах, що дозволяють розглядати комунікативну підготовку як цілісну складову професійної освіти майбутніх офіцерів. Результати. В умовах глобалізації, гібридних загроз та зростання ролі міжнародної військової взає- модії комунікативна компетентність офіцера набуває визначального значення для ефективного управ- ління, лідерства та взаємодії в багатонаціональних операціях. У статті проаналізовано структуру підготовки курсантів ВМС США, роль гуманітарних дисциплін, іншомовної підготовки, лідерських програм і комунікативно орієнтованих модулів у формуванні про- фесійно значущих комунікативних умінь. Особливу увагу приділено використанню активних та інте- рактивних методів навчання, симуляцій, кейс-методу, рольових ігор і цифрових освітніх платформ, які сприяють розвитку навичок професійної комунікації, критичного мислення та прийняття рішень у складних умовах. Обґрунтовано значення міждисциплінарної інтеграції у процесі підготовки офіцерів, що забезпечує поєднання мовної, тактичної та управлінської складових професійної діяльності. Висновки. Виявлені організаційно-педагогічні та дидактичні підходи комунікативної підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил Сполучених Штатів Америки засвідчують пріоритет під- готовки офіцера як комунікативно компетентного лідера, що має безпосереднє значення для удоскона- лення вітчизняної системи підготовки майбутніх офіцерів Військово-Морських Сил України. Визначено ключові організаційно-педагогічні умови ефективної комунікативної підготовки майбут- ніх офіцерів ВМС Сполучених Штатів Америки, які можуть бути використані для модернізації системи військово-морської освіти України в контексті євроатлантичної інтеграції. Purpose of the article is to analyze the organizational and pedagogical features of the communicative training of future officers of the Naval Forces of the United States of America in the 21st century. Methods. The study has been based on systemic, competence-based, and integrative approaches, which make it possible to consider communicative training as an integral component of the professional education of future officers. Results. Under the conditions of globalization, hybrid threats, and the growing role of international military cooperation, an officer’s communicative competence becomes a determining factor for effective command, leadership, and interaction in multinational operations. The article analyzes the structure of cadet training in the U.S. Navy, the role of humanities, foreign language training, leadership programs, and communication-oriented modules in the formation of professionally significant communicative skills. Particular attention has been paid to the use of active and interactive teaching methods, simulations, the case method, role-playing, and digital educational platforms, which contribute to the development of professional communication skills, critical thinking, and decision-making in complex environments. The importance of interdisciplinary integration in the training of officers has been substantiated, ensuring the combination of linguistic, tactical, and managerial components of professional activity. Conclusions. The identified organizational, pedagogical, and didactic approaches to the communicative training of future officers of the Naval Forces of the United States of America demonstrate the priority of preparing an officer as a communicatively competent leader, which is of direct relevance to improving the national system of training future officers of the Naval Forces of Ukraine. Key organizational and pedagogical conditions for effective communicative training of future U.S. Navy officers have been identified, which can be used to modernize Ukraine’s naval education system in the context of Euro-Atlantic integration. | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22442 | |
| dc.subject | організаційно-педагогічні особливості | |
| dc.subject | комунікативна підготовка | |
| dc.subject | майбутні офіцери | |
| dc.subject | Військово-Морські Сили | |
| dc.subject | Сполучені Штати Америки | |
| dc.subject | Україна | |
| dc.subject | organizational and pedagogical features | |
| dc.subject | communicative training | |
| dc.subject | future officers | |
| dc.subject | Naval Forces | |
| dc.subject | United States of America | |
| dc.subject | Ukraine. | |
| dc.title | ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАТИВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ ВІЙСЬКОВО-МОРСЬКИХ СИЛ У СПОЛУЧЕНИХ ШТАТАХ АМЕРИКИ В ХХІ СТОЛІТТІ | |
| dc.title.alternative | ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL FEATURES OF THE COMMUNICATIVE TRAINING OF FUTURE OFFICERS OF THE NAVAL FORCES IN THE UNITED STATES OF AMERICA IN THE 21ST CENTURY | |
| dc.type | Article |