ПЕРСПЕКТИВА РОБОТОТЕХНІКИ ЯК ЧАСТИНИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
| dc.contributor.author | Резнік, К. С. | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-08T08:55:52Z | |
| dc.date.available | 2022-04-08T08:55:52Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Резнік, К. С. Перспектива робототехніки як частини освітнього процесу / К. С. Резнік // Студентські наукові студії : зб. наук. праць. – Херсон : ХДУ, 2022. – Вип. 7. – С. 38-40. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Вступ. У наш час інформаційних технологій зацікавленість до вивчення робототехніки невпинно росте. Вже незабаром той час, коли від здобувача освіти початкової школи вимагатимуть не лише вміння рахувати, читати та писати, але й перевірятимуть навички програмування. Паралельно з тим, як вчені старанно працюють над розвитком штучного інтелекту, освітні установи намагаються впроваджувати елементи робототехніки для опанування різних навчальних предметів, а також у роботу додаткових гуртків та секцій, на яких вивчаються елементи конструювання та програмування. Що стосується робототехніки в новій українській школі, то МОН України оголосило плани щодо інтеграції навчання LEGO в програми НУШ ще у 2017 році. Для цього в МОН створили спеціальну робочу групу, куди ввійшли представники компанії, розробники нового стандарту, практики від початкової школи та інші фахівці [1]. Водночас аналіз освітнього процесу початкової школи, опитування вчителів інформатики засвідчують недостатній рівень ознайомлення учнів з основами робототехніки. Це й зумовило вибір теми нашого дослідження. Мета: проаналізувати рівень упровадження в освітній процес початкової школи основ робототехніки. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/16420 | |
| dc.title | ПЕРСПЕКТИВА РОБОТОТЕХНІКИ ЯК ЧАСТИНИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ | uk_UA |
| dc.type | Article | uk_UA |