ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ФІЛОЛОГІЇ ДО МІЖКУЛЬТУРНОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ НА ЗАНЯТТЯХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
У статті розглядається один із векторів формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії в професійній діяльності на заняттях з освітньої компоненти «Практика усного та
писемного англійського мовлення». Проблема готовності майбутніх фахівців
з іноземних мов до міжкультурної взаємодії в професійному середовищі
завжди викликала інтерес у науковців і їй присвячено значна кількість
наукових розвідок з філології, перекладознавства та лінгводидактики. Однак,
у зв’язку з тим, що наразі не існує єдиної таксономії національно-маркованої
лексики, знання якої сприяє розумінню носіїв мови в соціокультурному
середовищі і робить комунікацію професійною, ця проблема залишається
актуальною. У статті робиться акцент на важливості впровадження в освітній
процес бакалаврів філології саме тих компонентів, які розширюють знання і
сприяють міжкультурній взаємодії здобувачів з носіями мови, колегами,
шляхом занурення у реалії, традиції та культуру країни, мову якої вони
вивчають. Розроблений вектор формування готовності бакалаврів філології до
міжкультурної взаємодії у професійній діяльності базується на сучасних принципах та методах активізації мовленнєво-мисленнєвої діяльності здобувачів та
розвитку креативності. До основних сегментів лексики як основи готовності
до міжкультурної взаємодії включають географічні реалії, лексичні одиниці
про мистецтво і культуру, етнічні об’єкти, гроші, політичні реалії, суспільнополітичне життя тощо. З метою формування зазначеної лексики було
розроблено на заняттях з англійської мови та методики її викладання систему
творчих завдань лінгвокраїнознавчого та лінгводидактичного характеру, що
дозволило розширити мовні знання майбутніх бакалаврів філології, закласти
широке підґрунтя для розвитку готовності до міжкультурної взаємодії в
професійній діяльності. Запропоновані творчі завдання, спрямовані на заглиблення та розширення знань з етнографічних, етнічних, суспільно-політичних
реалій, полегшують професійну комунікацію у сфері культури, різновидів
корпоративного туризму.
The article researched one of the vectors of formation of the
readiness of future bachelors of philology for intercultural interaction in
professional sphere at the lessons of the educational component "Practice of oral
and written English speech". This problem of the readiness of future specialists in
foreign languages for intercultural interaction interaction in a professional sphere
has always attracted the interest of scientists, and a significant number of scientific
studies in philology, translation studies and linguistic didactics are devoted to it.
However, this problem remains relevant due to the fact that there is no universal
taxonomy of nationally marked lexemes, the knowledge of which helps to
understand native speakers in the socio-cultural situations and makes
communication professional. The article underline the importance of implementing
into the educational process of bachelors of philology exactly those components that
enrich knowledge and promote intercultural interaction with native speakers,
colleagues, by their immersion in the realities, traditions and culture of the country
whose language they study. The developed vector of formation of the readiness of
bachelors in philology for intercultural interaction in professional activity is based
on modern methods of activation of speech. The main segments of the vocabulary
as the basis of readiness for intercultural interaction include geographical realities,
lexical units about art and culture, ethnic objects, political realities. In order to form
the mentioned vocabulary, a system of creative tasks of a linguistic and linguistic
didactic nature was developed in classes on the English language and its teaching
methods, which made it possible to expand the language knowledge of future
bachelors of philology, to lay a broad foundation for the development of readiness
for intercultural interaction in professional activities. The composed creative tasks,
aimed at deepening and expanding knowledge of ethnographic, ethnic, sociopolitical realities, facilitate professional communication in the sphere of culture.
Description
Заболотська, О. О. Формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії в професійній діяльності на заняттях з англійської мови. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина». 2024. № 10 (44). С. 182-190. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-10(44)-182-190
https://perspectives.pp.ua/index.php/pis/article/view/15573/15645
Keywords
готовність, міжкультурна взаємодія, бакалавр, філологія, професійний, діяльність, англійська мова, readiness, intercultural interaction, bachelor, philology, professional, activity, English language