ФОРМУВАННЯ ВОКАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ НАДІЙНОСТІ У МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-МУЗИКАНТІВ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Сучасні умови розвитку національної мистецької освіти вимагають підготовки висококваліфіко ваного фахівця, вчителя, готового конкурувати на ринку праці, успішно виконуючи навчально-педа гогічну, художньо-просвітницьку діяльність, що вимагає формування комплексу професійних компе тенцій вчителя, опанування яких дозволить педагогу забезпечувати якісне навчання учнів, проводити музично-виховну діяльності у школі. Невід’ємною складовою фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва є формування складного комплексу музично-виконавських умінь, необхідних для забезпечення музично-педагогічної та виконавської діяльності. Водночас важливим є опанування май бутнім вчителем музичного мистецтва комплексу психолого-педагогічних компетентностей. Результати проведеної роботи дозволили встановити, що вокальна підготовка майбутнього вчителя музичного мистецтва передбачає формування складного комплексу вокально-технічних навичок, від працювання художньо-виконавських, оцінювально-аналізувальних умінь. Музично-педагогічна діяль ність вчителя у школі передбачає проведення художньо-просвітницьких заходів, участі у концертах, шкільних культурно-масових заходах, конкурсах педагогічної майстерності. Підготовка студента до публічного виступу на сцені має обов’язково включати формування навичок саморегуляції власних емоційних станів, розвиток стресостійкості, здатності демонструвати власні виконавські уміння в емо ціогенних умовах виступу перед слухацькою аудиторією, як сталої професійної риси. Метою написан ня статті є розкриття проблематики формування вокально-виконавської надійності майбутніх учителів музичного мистецтва. Висновки. Якісна професійна вокальна підготовка майбутнього педагога покликана забезпечити можливість реалізації педагогічного, творчого, музично-виконавського потенціалу фахівця. Сформо ваність вокально-виконавської надійності у майбутнього педагога-музиканта дозволяє забезпечувати високу результативність його вокально-виконавської діяльності, ефективність передачі емоційно-обра зного змісту вокального твору в ході публічного виступу, творення цілісного, завершеного художнього образу, з безперервним самоконтролем технічного боку вокального виконавства під час прилюдного виступу. Modern conditions for the development of national art education require the training of a highly qualified specialist, a teacher, ready to compete in the labor market, successfully performing educational and pedagogical, artistic and educational activities, which requires the formation of a complex of professional competencies of a teacher, the mastery of which will allow the teacher to provide high-quality education to students, conduct musical and educational activities at school. An integral part of the professional training of a future music teacher is the formation of a complex set of musical and performing skills necessary to ensure musical, pedagogical and performing activities. At the same time, it is important for the future music teacher to master a set of psychological and pedagogical competencies. The results of the work conducted allowed us to establish that the vocal training of a future teacher of musical art involves the formation of a complex set of vocal and technical skills, the development of artistic and performing, evaluative and analytical skills. The musical and pedagogical activity of a teacher at school involves the holding of artistic and educational events, participation in concerts, school cultural and mass events, and competitions of pedagogical skill. Preparing a student for public performance on stage must necessarily include the formation of skills for self-regulation of one's own emotional states, the development of stress resistance, the ability to demonstrate one's own performing skills in the emotional conditions of performing in front of an audience, as a permanent professional trait. The purpose of writing the article is to reveal the issues of forming vocal and performing reliability of future teachers of musical art. Conclusions. High-quality professional vocal training of a future teacher is designed to ensure the possibility of realizing the pedagogical, creative, musical and performing potential of a specialist. The formation of vocal and performing reliability in a future teacher-musician allows ensuring high performance of his vocal and performing activities, the effectiveness of transmitting the emotional and figurative content of a vocal work during a public performance, the creation of a holistic, complete artistic image, with continuous self-control of the technical side of vocal performance during a public performance.
Description
Прядко О. М. Формування вокально-виконавської надійностіу майбутніх педагогів-музикантів / Прядко О. М. // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. – Вип. 111. – С. 84-89.
Keywords
вокально-виконавська надійність, вчитель музичного мистецтва, вокальна підго товка, музично-просвітницька діяльність, vocal and performing reliability, music teacher, vocal training, music and educational activities.