ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ ГРАМОТНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались вплив цифрових і соціальних медіа на формування особистості дитини. Перший розділ дослідження присвячено психолого-педагогічному обґрунтуванню цифрової грамотності дошкільників. Другий розділ висвітлює роль закладів дошкільної освіти у формуванні цифрової грамотності дітей. У висновках обгрунтовано необхідність дітей бути цифрово грамотними, навіть коли вони не в мережі. Сканування обличчя та профілювання на основі штучного інтелекту все більше впливають на життя дітей. Навчання дітей, соціальний захист та майбутні можливості роботи можуть залежати від того, наскільки добре вони розуміють цифровий світ навколо них. The influence of digital and social media on the formation of the child's personality was studied in the work with the help of a pedagogical experiment. The first section of the study is devoted to the psychological and pedagogical justification of digital literacy of preschoolers. The second section highlights the role of preschool education institutions in the formation of children's digital literacy.The conclusions substantiate the need for children to be digitally literate, even when they are not online. Facial scans and artificial intelligence profiling are increasingly affecting children's lives. Children's education, social protection and future job opportunities may depend on how well they understand the digital world around them.