ЦИФРОВІ ОСВІТНІ ІНСТРУМЕНТИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПЕРЕДШКІЛЬНОЇ ГОТОВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Метою статті є з’ясування ефективності застосування цифрових освітніх ресурсів у формуванні передшкільної готовності дітей старшого дошкільного віку, а також визначення особливостей їх інте- грації в освітній процес з метою розвитку когнітивних, мовленнєвих, соціальних та емоційно-вольових компетентностей.
Методи. для реалізації поставленої мети здійснено системний аналіз науково-педагогічних джерел, сучасних освітніх платформ та інтерактивних інструментів, що застосовуються у практиці дошкільної освіти. використано методи порівняльного та структурного аналізу, узагальнення й синтез актуаль- них підходів до впровадження цифрових ресурсів у навчально-виховний процес. окрему увагу при- ділено вивченню функціональних можливостей платформ toytheater, Wizer.me, Bouncyballs, gynzy та classroomscreen щодо сприяння розвитку логічного мислення, мовлення, навичок саморегуляції та соціальної взаємодії дітей старшого дошкільного віку. результати. отримані дані засвідчили, що використання цифрових інструментів забезпечує значну підтримку пізнавального розвитку дітей: стимулює інтерес до пізнання, сприяє формуванню та вдо- сконаленню уваги, оперативної пам’яті, умінь класифікувати об’єкти, встановлювати послідовності й оперувати кількісними характеристиками. інтерактивні вправи та мультимедійні завдання позитивно впливають на мовленнєву активність, розвиток зв’язного мовлення та комунікативних умінь, зокрема здатність висловлювати власні думки й взаємодіяти у групі. використання організаційних цифрових інструментів сприяє формуванню навичок самоконтролю, планування та дотримання встановлених правил, що є важливими компонентами передшкільної зрілості. доведено, що поєднання інтерактив- них платформ із традиційними методами навчання підвищує якість освітнього процесу та підтримує комплексний розвиток дитини. висновки. інтеграція цифрових освітніх інструментів у поєднанні з традиційними педагогічними технологіями дає змогу створити мотивуюче, варіативне та структуроване освітнє середовище, яке сприяє формуванню передумов успішного переходу дітей до навчання у початковій школі. Перспек- тивними напрямами подальших наукових досліджень є розроблення методичних моделей оптимальної інтеграції цифрових ресурсів у різні види діяльності дошкільників, визначення ефективних режимів їх використання та уточнення впливу конкретних цифрових інструментів на окремі компоненти перед- шкільної готовності.
Purpose. the study aims to evaluate the effectiveness of digital educational tools in promoting school readiness among older preschool children and to examine the characteristics of their integration into the educational process for fostering cognitive, linguistic, social, and emotional-volitional competencies. Methods. a systematic analysis of scientific and pedagogical literature, contemporary educational platforms, and interactive tools used in preschool education was conducted. comparative and structural analyses, as well as synthesis of existing practices for integrating digital resources into educational activities, were applied. the functional capabilities of platforms such as toytheater, Wizer.me, Bouncyballs, gynzy, and classroomscreen were examined in relation to the development of logical thinking, language skills, self-regulation, and social interaction among children.
Results. the findings indicate that digital tools effectively stimulate cognitive activity, enhance attention and memory, and support classification, sequencing, and quantitative reasoning skills. interactive exercises and multimedia tasks positively influence linguistic development and communication skills, fostering collaboration and adherence to rules in joint activities. digital organizational tools promote self-control and planning abilities, while combining interactive platforms with traditional teaching methods enhances overall school readiness.
Conclusions. integrating digital educational resources with traditional instructional methods creates a motivating and structured learning environment, supports comprehensive child development, and establishes a foundation for a successful transition to primary school. Further research is warranted to develop methodological models for digital tool integration, determine optimal usage regimes, and assess their impact on specific components of school readiness.
Description
Швець Т. А. Цифрові освітні інструменти як засіб формування передшкільної готовності дітей старшого дошкільного віку. Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, Вип 112. С. 113-118.
Keywords
дошкільна освіта, цифрові освітні ресурси, розвиток когнітивних навичок, мовлен- нєва активність, підготовка до школи, освітнє середовище, preschool pedagogy, interactive learning resources, cognitive development, language development, school readiness, learning environment.