МІЖДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ В МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СТИЛІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАУКОВО-ЛІНГВІСТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ
| dc.contributor.author | Торчинський М. М. | |
| dc.contributor.author | Торчинська Н. М. | |
| dc.contributor.author | Тorchynskyі M. | |
| dc.contributor.author | Тorchynskyі N. | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-02T04:12:49Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Торчинський М. М. Торчинська Н. М. Міждисциплінарний підхід до формування в майбутніх фахівців стилістичної компетентності у процесі науково-лінгвістичної підготовки / М. М. Торчинський, Н. М. Торчинська Саратовський // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. – Вип. 114. – С. 32-38. | |
| dc.description.abstract | В умовах стрімкої трансформації вищої школи розвиток стилістичної компетентності здобувачів уже не обмежується лінгвістичним циклом, а стає фундаментальним елементом їхньої загальної професій- ної та дослідницької культури. Мета. Статтю присвячено обґрунтуванню міждисциплінарного підходу до формування стилістичної компетентності майбутніх фахівців у процесі їхньої науково-лінгвістич- ної підготовки в закладах вищої освіти, зокрема під час вивчення таких ОК, як «Основи філологічних і педагогічних досліджень», «Методологія та організація наукових досліджень», «Українська мова за професійним спрямуванням». Методи. У дослідженні застосовано аналіз наукових праць із лінгводи- дактики, системний аналіз освітніх програм, порівняння вимог до підготовки бакалаврів і магістрів, а також моделювання системи практичних завдань для аудиторної роботи. Результати. Доведено, що формування стилістичної компетентності має відбуватися наскрізно через інтеграцію мовних та мето- дологічних дисциплін. Розроблено комплекс завдань для студентів бакалаврату (укладання глосаріїв, робота з аналітичними матрицями стилів, бібліографічний опис джерел) та магістратури (реконструк- ція наукового тексту, порівняльний аналіз дефініцій, кейс-стаді з академічної доброчесності). Акцен- товано на необхідності перенесення основної частини практичної роботи в аудиторію задля розвитку критичного мислення здобувачів та мінімізації неконтрольованого використання інструментів штуч- ного інтелекту. Обґрунтовано відмінності у вимогах до академічного письма на різних рівнях освіти – від засвоєння стандартів на бакалавраті до вибудовування авторської наукової стратегії у магістратурі. Висновки. Упровадження міждисциплінарного підходу забезпечує трансформацію стилістичних знань у прикладний інструмент наукового пошуку. Вивчення методології досліджень у синергії зі стилістикою дає змогу майбутнім фахівцям успішно презентувати результати власної праці, дотримуючись етичних норм академічної комунікації та вимог академічної доброчесності. In the context of the rapid transformation of higher education, the development of students’ stylistic competence is no longer confined to the linguistic cycle; instead, it is becoming a fundamental element of their overall professional and research culture. Purpose. The article substantiates an interdisciplinary approach to forming the stylistic competence of future specialists during their scientific and linguistic training in higher education institutions. Methods. The study employs the analysis of scientific works on linguodidactics, systematic analysis of educational programs, comparison of training requirements for bachelor’s and master’s levels, and modeling of a system of practical tasks for classroom work. Results. It is proven that the formation of stylistic competence should occur consistently through the integration of language and methodological disciplines. A complex of tasks has been developed for undergraduate students (compiling glossaries, working with analytical matrices of styles, bibliographic description of sources) and graduate students (reconstruction of scientific texts, comparative analysis of definitions, case studies on academic integrity). Emphasis is placed on the necessity of moving the bulk of practical work into the classroom to minimize the uncontrolled use of artificial intelligence tools and develop students’ critical thinking. Differences in academic writing requirements at various educational levels are substantiated: from mastering standards at the bachelor’s level to constructing an author’s scientific strategy at the master’s level. Conclusions. The implementation of an interdisciplinary approach ensures the transformation of stylistic knowledge into a practical tool for scientific research. Studying research methodology in synergy with stylistics allows future specialists to successfully present their own results, adhering to the ethical norms of academic communication and requirements for academic integrity. | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22738 | |
| dc.subject | стилістична компетентність | |
| dc.subject | міждисциплінарний підхід | |
| dc.subject | академічне письмо | |
| dc.subject | нау- ковий стиль | |
| dc.subject | штучний інтелект | |
| dc.subject | академічна доброчесність | |
| dc.subject | stylistic competence | |
| dc.subject | interdisciplinary approach | |
| dc.subject | academic writing | |
| dc.subject | scientific style | |
| dc.subject | artificial intelligence | |
| dc.subject | academic integrity | |
| dc.subject | master’s training. | |
| dc.title | МІЖДИСЦИПЛІНАРНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ В МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ СТИЛІСТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАУКОВО-ЛІНГВІСТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ | |
| dc.title.alternative | AN INTERDISCIPLINARY APPROACH TO FORMING THE STYLISTIC COMPETENCE OF FUTURE SPECIALISTS IN THE PROCESS OF SCIENTIFIC AND LINGUISTIC TRAINING | |
| dc.type | Article |