ФОРМУВАННЯ СКЛАДОВОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ЗДАТНОСТІ ШКОЛЯРІВ ДОЛАТИ МАТЕМАТИЧНУ ТРИВОЖНІСТЬ І НАВЧАЛЬНІ БАР’ЄРИ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці методич-
ної системи формування у майбутніх учителів математики складової їхньої професійної компетент-
ності, яка спрямована на розвиток у школярів здатності долати математичну тривожність та навчальні
бар'єри. Метою дослідження є визначення педагогічних умов, структури, змістових і технологічних
аспектів, які забезпечують підготовку вчителя до підтримки учнів у подоланні психологічних трудно-
щів при вивченні математики.
Для досягнення мети застосовано комплекс теоретичних та емпіричних методів: аналіз нау-
кових джерел, моделювання структурно-функціональної моделі, розробка методичної системи, органі-
зація формувального педагогічного експерименту із залученням бакалаврів та магістрів, а також статистична обробка результатів із використанням непараметричних критеріїв згоди.
У результаті дослідження визначено компоненти складової професійної компетентності
(мотиваційно-ціннісний, змістовий, процесуально-діяльнісний, комунікативний, рефлексивний), охарактеризовано педагогічні умови, що сприяють її формуванню. Експериментально доведено динаміку
розвитку рівнів сформованості зазначеної компетентності, діагностовано зростання готовності студентів до виявлення особистісних особливостей школярів та моделювання процесу подолання навчальних бар'єрів і тривожності. Підтверджено важливість емоційно-вольової регуляції як фактора успішної
профілактики математичної тривожності.
Запропонована методична система сприяє підготовці фахівців, здатних цілеспрямовано
планувати, організовувати та реалізовувати навчальний процес з урахуванням психологічних потреб
школярів. Реалізація педагогічних умов та структурно-функціональної моделі дозволяє майбутнім учи- телям математики ефективно працювати з емоційно-вольовими аспектами учнів, формуючи позитивне
ставлення до навчання математики та подолання бар’єрів у її опануванні.
Description
Таточенко В. І., Гаран І. О. Формування складової професійної компетентності майбутніх учителів математики для розвитку здатності школярів долати математичну тривожність і навчальні бар’єри. Збірник наукових праць "Педагогічні науки". (2025). № 111. С. 95-110