СЕНСОРНА ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З СИНДРОМОМ ДАУНА ЧЕРЕЗ МОНТЕССОРІ - ТЕРАПІЮ

Abstract

В роботі розкрито зміст понять «сенсорна інтеграція»; рівні сформованості сенсорних аналізаторів у дітей з синдромом Дауна молодшого шкільного віку; обґрунтовано вплив педагогів та батьків на розвиток сенсорного сприйняття молодших школярів; проаналізована методика М. Монтессорі, корекційна програма МО « Цікавий світ Монтессорі». На основі цього аналізу розроблено комплекс корекційних занять щодо розвитку сенсорних аналізаторів у дітей молодшого шкільного віку з синдромом Дауна. Пропонуємо даний комплекс занять для корекції розвитку сенсорних аналізаторів у дітей з синдромом Дауна. Annotation: The work reveals the meaning of the concepts of "sensory integration"; levels of formation of sensory analyzers in children with Down’s syndrome of primary school age; the influence of teachers and parents on the development of sensory perception of younger schoolchildren is substantiated; the analyzed methodology of M. Montessori, the corrective program of the Ministry of Education "Interesting World of Montessori". On the basis of this analysis, a complex of corrective classes was developed for the development of sensory analyzers in children of primary school age with Down syndrome. We offer this set of classes to correct the development of sensory analyzers in children with Down syndrome.