СУТНІСТЬ ФЕНОМЕНА «НОВАТОРСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД» ЯК ВАЖЛИВОЇ КАТЕГОРІЇ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Abstract

Автором статті обґрунтовано сутність феномена «новаторський педагогічний досвід» у дошкільній освіті. Розглянуто класифікацію педагогічного досвіду в історичній ретроспективі. Намічено перспективи подальших наукових пошуків. Термінологічне поле поняття «новація педагогічна» розглянуто як певну змінну в педагогічному процесі у світлі нових освітніх методик, програм, технологій, що сприяють ефективнішому розв’язанню конкретних навчально-виховних завдань, висунутих вимогами суспільного розвитку й потребами особистості. The author of the article considers the essence of the phenomenon of "innovative pedagogical practices" in early childhood education. Classification of teaching experience in retrospect. The plans, persective further research in the development of the classification of historical examples of innovation in early childhood education. Terminological field of the concept of "pedagogical innovation" as a certain change in the educational process, development of new educational methods, programs, technologies to be more effective to address the specific educational objectives put forward by the requirements of social development and the needs of the individual. Advanced pedagogical experience is formed on the basis of teaching experience in General as an independent functional subsystem with its set of effective techniques and methods of training and education, application rules, and evaluation. It is important to understand the positive pedagogical practices of educators, trainers, workers of preschool education. Studying their achievements, you should evaluate the significant contribution of practicing teachers in the development of the educational process in preschool institutions with the aim of implementing them in the work of modern preschool education institutions particularly associated with changes in the field of education.