ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БОРТПРОВІДНИКІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ-DEVELOPING FOREIGN LANGUAGE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE FLIGHT ATTENDANTS THROUGH INTERACTIVE ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS
| dc.contributor.author | Немлій Л. С.-Nemlii L. S. | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-30T19:17:05Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Немлій, Л. С. Формування іншомовної професійної компетентності майбутніх бортпровідників у процесі вивчення англійської мови засобами інтерактивних методів навчання / Л. С. Немлій // Педагогічні науки : зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. – Вип. 115. – С.119-126. | |
| dc.description.abstract | Метою статті є обґрунтування ефективності інтерактивних методів навчання у процесі формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх бортпровідників під час відпрацювання нестандарт-них професійних ситуацій та представлення комплексного плану практичного заняття з дисципліни «Фахо-ва англійська мова», побудованого на поєднанні мовної підготовки з контекстним моделюванням професій-ної діяльності. Методи. Для обґрунтування та розробки запропонованої методики використано комплекс наукових методів: теоретичні – аналіз та узагальнення науково-методичної літератури для визначення сут-ності іншомовної професійної компетентності; лексико-семантичний аналіз технічних авіаційних текстів для добору автентичного мовного матеріалу; емпіричні – педагогічне моделювання під час проєктування комплексного плану заняття та симулятивних вправ; метод кейс-стаді для структурування етапу аналізу авіаційного інциденту; метод рольового моделювання для відтворення стандартних операційних процедур екіпажу англійською мовою; методи аналізу результатів – узагальнення педагогічного досвіду та якісний аналіз ефективності інтерактивного моделювання професійного дискурсу. Результати. Представлено комп-лексний план практичного заняття з дисципліни «Фахова англійська мова», який передбачає поєднання мов-ної підготовки з контекстним відтворенням професійної діяльності та сприяє розвитку іншомовної профе-сійної компетентності. Окрему увагу приділено доцільності використання інтерактивних технологій на всіх етапах заняття, використанню автентичних відеоматеріалів та методу кейс-стаді (аналіз інциденту на річці Гудзон) для активізації когнітивної діяльності студентів. Визначено роль симулятивних вправ та рольових ігор у розвитку навичок комунікативної взаємодії екіпажу та реалізації стандартних операційних процедур англійською мовою. Результати дослідження підтверджують ефективність поєднання лексико-семантично-го аналізу технічних текстів із інтерактивним моделюванням професійного дискурсу. У результаті дослідження доведено, що вивчення англійської мови в контексті авіаційної безпе-ки та аварійної евакуації сприяє підвищенню навчальної мотивації студентів і забезпечує практичну спрямованість іншомовної підготовки. Встановлено, що контекстуалізація навчання створює умови для переходу від засвоєння мовних знань до формування професійно-комунікативної готовності, необ-хідної для виконання службових обов’язків у нестандартних ситуаціях. Висновки. Результати дослі-дження підтверджують ефективність поєднання лексико-семантичного аналізу фахових текстів, роботи з автентичними матеріалами та інтерактивного моделювання професійного дискурсу для формування іншомовної професійної компетентності майбутніх бортпровідників. Purpose. Purpose of the article is to explore the potential of interactive teaching methods in developing the foreign-language communicative competence of future flight attendants through the practice of nonroutine professional situations. Methods. To substantiate and develop the proposed methodology, a complex of scientific methods was applied: theoretical methods included the analysis and synthesis of scientific and pedagogical literature to define the essence of foreign language professional competence, alongside the lexico-semantic analysis of technical aviation texts for selecting authentic linguistic material; empirical methods comprised pedagogical modeling used in designing the comprehensive lesson plan and simulation exercises, the case study method for structuring the aviation incident analysis phase, and the role-play modeling method to recreate crew standard operating procedures in English; data analysis methods involved the generalization of pedagogical experience and qualitative analysis of the effectiveness of interactive professional discourse modeling. Results. A comprehensive practical lesson plan for the course Professional English is presented, combining language training with the contextual simulation of professional activities and contributing to the development of foreign-language professional competence. Particular attention is paid to the appropriateness of employing interactive technologies at all stages of the lesson. Special emphasis is placed on the use of authentic video materials and the case-study method (the analysis of the Hudson River incident) to enhance students’ cognitive engagement. The role of simulation-based exercises and role-playing activities in developing crew communication skills and implementing Standard Operating Procedures (SOPs) in English is also examined. The findings confirm the effectiveness of integrating lexical-semantic analysis of technical texts with interactive modelling of professional discourse. The findings of the study demonstrate that learning English within the framework of aviation safety and emergency evacuation significantly enhances students’ motivation and increases the practical relevance of foreign language training. The research confirms that the contextualization of learning facilitates the transition from the acquisition of linguistic knowledge to the development of professional communicative readiness required for performing occupational duties in non-routine and emergency situations. Conclusions. The results indicate that the integration of lexical and semantic analysis of specialized texts, authentic instructional materials, and interactive simulation of professional communication contributes effectively to the formation of foreign-language professional competence among future flight attendants | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22971 | |
| dc.subject | фахова англійська мова | |
| dc.subject | нестандартна ситуація | |
| dc.subject | бортпровідники | |
| dc.subject | інтерактивні методи | |
| dc.subject | кейс-метод | |
| dc.subject | іншомовна професійна комунікація | |
| dc.subject | безпека пасажирів- | |
| dc.subject | Professional English | |
| dc.subject | non-routine situation | |
| dc.subject | flight attendants | |
| dc.subject | interactive methods | |
| dc.subject | case-study method | |
| dc.subject | foreign-language professional communication | |
| dc.subject | passenger safety | |
| dc.title | ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БОРТПРОВІДНИКІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ-DEVELOPING FOREIGN LANGUAGE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE FLIGHT ATTENDANTS THROUGH INTERACTIVE ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODS | |
| dc.type | Article |