ІНТЕГРАЦІЯ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНОГО КОНТЕНТУ В ПРОЦЕС ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ ЗВО
| dc.contributor.author | Немлій Л. С. | |
| dc.contributor.author | Nemlii L. S. | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-02T03:16:28Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Немлій Л. С. Інтеграція професійно-орієнтованого контенту в процес іншомовної підготовки студентів технічних ЗВО / Л. С. Немлій // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. – Вип. 114. – С. 73-82. | |
| dc.description.abstract | Метою статті є теоретичне обґрунтування та аналіз ефективності інтеграції професійно-орієнтова- ного контенту в процес іншомовної підготовки студентів технічних ЗВО для формування їхньої фахо- вої комунікативної компетентності. Методи. Застосовано комплекс загальнонаукових методів, зокрема аналіз релевантних джерел, систематизацію та узагальнення теоретичних даних для висвітлення стану досліджуваної проблеми. Результати. У статті досліджено особливості інтеграції професійно-орієн- тованого контенту в процес навчання англійської мови професійного спрямування для студентів тех- нічних спеціальностей на засадах контекстного підходу. Обґрунтовано, що занурення у професійний контекст сприяє підвищенню ефективності підготовки кадрів відповідно до запитів сучасного ринку праці. Акцентовано увагу на ролі іншомовної комунікативної компетенції як домінантного складника фахової компетентності майбутніх фахівців. Інтеграція України у світовий економічний простір зумов- лює потребу в модернізації тематичного змісту дисципліни «Фахова англійська мова», зміні підходів до її викладання. Автор обґрунтовує необхідність оновлення навчальних програм та впровадження інноваційних методик, що корелюють із динамічними змінами у професійному середовищі, а також підкреслює, що навчальні програми передбачають включення тематичних модулів, спрямованих на опанування фахово орієнтованого змісту, зокрема в контексті вивчення англійської мови. Опанування дисципліни розглядається як багатоаспектний процес формування іншомовних комунікативних нави- чок на базі фахових знань. Це передбачає впевнене оперування термінологією у межах нормативних граматичних структур. Змістове наповнення курсу характеризується високим ступенем варіативності та адаптивності до профілю навчання. Висновки. Ефективність формування англомовної комунікатив- ної компетентності майбутнього фахівця безпосередньо залежить від викладача дисципліни «Фахова англійська мова», від ним проведеного аналізу ОПП до розроблення авторського дидактичного забез- печення. Успішне навчання можливе за умови інтеграції професійно-орієнтованого контенту на заса- дах контекстного підходу (метод проблемно-орієнтованого навчання, круглі столи, рольові ігри), що дає студентам змогу діяти як експерти. Такий підхід забезпечує не лише досягнення рівня володіння англійської мови B2, а й готовність випускника до безперервного самовдосконалення у глобальному науково-технічному просторі. Purpose. Purpose of the article is to provide a theoretical substantiation and analysis of the effectiveness of implementing a contextual approach through the integration of professionally oriented content into the process of foreign language training of technical university students to develop their professional communicative competence. Methods. A complex of general scientific methods was applied, including the analysis of relevant sources, systematization, and generalization of theoretical data to provide an objective coverage of the researched problem. Results. The article examines the features of integrating professionally-oriented content into the process of teaching professional English to students of technical specialties based on the contextual approach. It is emphasized that a graduate’s competitiveness is determined not only by technical expertise but also by their level of English language proficiency as a tool for professional practice. Ukraine’s integration into the global economic space necessitates a modernization of the «English for Specific Purposes» (ESP) curriculum. The author substantiates the need to update educational programs, thematic content, and the implementation of innovative teaching methods that correlate with dynamic changes in the professional environment. Mastering the discipline is viewed as a multi-faceted process of forming linguistic skills based on profound professional knowledge. This involves the confident use of professional terminology within standard grammatical structures. The content of the course is characterized by a high degree of variability and adaptability to the specific profile of study. Conclusions. The effectiveness of forming English language communicative competence depends on the systematicity of the educator’s preparatory work: from analyzing educational and professional programs (EPP) to developing original didactic materials. Successful learning is possible through the integration of professionally oriented content based on a contextual approach (problem- based learning methods, round tables, role-playing games), which allows students to act as experts. This approach ensures not only the attainment of the B2 level but also the graduate’s readiness for continuous professional self-improvement in the global scientific and technical space. | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22727 | |
| dc.subject | вища технічна освіта | |
| dc.subject | професійно-орієнтований контент | |
| dc.subject | інтерактивні методи | |
| dc.subject | іншомовна комунікативна компетентність | |
| dc.subject | проблемно-орієнтоване навчання | |
| dc.subject | професійна термінологія. | |
| dc.subject | higher technical education | |
| dc.subject | professionally oriented content | |
| dc.subject | interactive methods | |
| dc.subject | English communicative competence | |
| dc.subject | problem-based learning | |
| dc.subject | professional terminology. | |
| dc.title | ІНТЕГРАЦІЯ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНОГО КОНТЕНТУ В ПРОЦЕС ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ ЗВО | |
| dc.title.alternative | NTEGRATION OF PROFESSIONALLY ORIENTED CONTENT INTO THE PROCESS OF FOREIGN LANGUAGE TRAINING OF STUDENTS OF TECHNICAL INSTITUTIONS | |
| dc.type | Article |