НАВЧАЛЬНА АВТОНОМІЯ СТУДЕНТІВ У ЦИФРОВОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ: ПЕДАГОГІЧНІ МОЖЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Анотація. Метою статті є теоретичне обґрунтування проблеми формування навчальної автономії студентів у цифровому освітньому середовищі та визначення педагогічних можливостей викладання англійською мовою як чинника розвитку самостійної навчальної діяльності здобувачів вищої освіти.
У межах дослідження навчальна автономія розглядається як інтегративна характеристика особис- тості студента, що поєднує здатність до саморегуляції, відповідальності, рефлексії та усвідомленого управління власним навчальним процесом в умовах цифровізації освіти. Методи дослідження мають теоретичний характер і включають аналіз, порівняння та узагальнення наукових джерел з педагогі- ки, психології, лінгводидактики та теорії цифрової освіти, а також метод теоретичного моделювання й абстрагування. Застосування зазначених методів дало змогу систематизувати наукові підходи до трак- тування навчальної автономії, визначити її структурні компоненти та окреслити особливості формуван- ня в умовах цифрового освітнього середовища з використанням англійської мови як мови викладання.
Результати дослідження свідчать, що цифрове освітнє середовище створює сприятливі умови для роз- витку навчальної автономії студентів завдяки гнучкості, відкритості та доступності освітніх ресурсів.
Встановлено, що викладання англійською мовою посилює потребу студентів у самостійній організації навчальної діяльності, сприяє розвитку саморегуляції, критичного мислення та мотивації до навчання, а також забезпечує інтеграцію у міжнародний освітній простір. У висновках наголошено, що форму- вання навчальної автономії студентів є необхідною умовою підвищення якості вищої освіти в цифрову епоху. Викладання англійською мовою розглядається як ефективний педагогічний ресурс, який за умо- ви належного методичного супроводу сприяє підготовці конкурентоспроможних фахівців, здатних до навчання протягом життя та професійної мобільності.
Abstract. The purpose of this article is to provide a theoretical substantiation of the problem of developing students’ learning autonomy in a digital educational environment and to identify the pedagogical potential of teaching in English as a factor in fostering independent learning among higher education students. Within the study, learning autonomy is viewed as an integrative personal characteristic that combines the ability for self-regulation, responsibility, reflection, and conscious management of one’s own learning process under conditions of educational digitalization.
The research methods are theoretical in nature and include the analysis, comparison, and generalization of scholarly sources in pedagogy, psychology, linguodidactics, and digital education theory, as well as the methods of theoretical modeling and abstraction. The application of these methods made it possible to systematize scientific approaches to the interpretation of learning autonomy, to identify its structural components, and to outline the specific features of its development in a digital educational environment with English used as the language of instruction. The results of the study indicate that the digital educational environment creates favorable conditions for the development of students’ learning autonomy due to its flexibility, openness, and accessibility of educational resources. It has been established that teaching in English increases students’ need for independent organization of learning activities, promotes the development of self-regulation, critical thinking, and learning motivation, and facilitates integration into the international educational space.
The conclusions emphasize that the development of students’ learning autonomy is a necessary condition for improving the quality of higher education in the digital era. Teaching in English is considered an effective pedagogical resource which, when supported by appropriate methodological guidance, contributes to the preparation of competitive professionals capable of lifelong learning and professional mobility.
Description
Бибик Т. Г. Навчальна автономія студентів у цифровому освітньому середовищі: педагогічні можливості викладання англійською мовою // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. Вип. 113. С. 46-52.
Keywords
навчальна автономія, цифрове освітнє середовище, викладання англійською мовою, вища освіта, саморегульоване навчання, педагогічний потенціал, learning autonomy, digital educational environment, teaching in English, higher education, self-regulated learning, pedagogical potential.